《中小学信息技教育发展比较研究》分课题选题指南.docVIP

全国教育科研“十五”规划重点课题 《基于现代信息技术环境下学与教的理论与实践研究》 《中小学信息技术教育发展比较研究》分课题选题指南 本课题的学校层面研究定位于比较和借鉴国际信息技术与课程整合成功模式的实验研究，通过实验，结合学校实际形成本土化的新型学习方式和学习模式。鉴于国际信息技术与课程整合研究的面很宽泛，分课题组己对国际信息技术与课程整合部分研究成果进行了分析、归纳和筛选，现提出若干研究专题，供学校确定实验研究课题参考，各校在确定本校研究课题时，可根据学校实际选择一至两个研究专题，也可以在我们提供的研究专题外另行选题。 1.多元智能与合作学习理论在教学中应用的实验研究 美国著名的心理学家和教育家、哈佛大学教授加德纳（Gardner，1943一）提出了多元智能理论，认为每个人都同时拥有多种智能，这些智能在每个人身上以不同的方式、不同程度的组合使得每个人的智能各具特点。这些智能可以培养和加强，也可能被忽视或削弱。多元智能理论突破了以往的智商理论和皮亚杰的认知发展理论所认为的智能仅以语言能力和数学能力为核心、以整合的方式存在的局限性，对于构建学生自主学习的学习方式具有重大理论指导意义。多元智能理论的实验研究在哈佛大学“零项目”的推进下，已建立了一套从理论到教学实践的完整操作模式，目前许多国家与地区在课程与教学改革都采用这一模式开展实验，力图突破传统的以教师传授为主、学生被动学习的传