《师说》孟贺宁说课讲解.pptVIP

《师说》; ;文学常识; 古文运动，实际是以复古为名的文风改革运动。韩愈和柳宗元一起提出“文以载道”、“文道结合”的观点。主张学习先秦、两汉“言之有物”、“言贵创新”的优秀散文，坚决摒弃只讲形式不重内容华而不实的文风。韩愈用其杰出的散文影响文坛，还热情地指导后进写作古文。经过他和柳宗元等人努力，终于把文体从六朝以来浮艳的骈文中解放出来，奠定了唐宋实用散文的基础。《师说》可看作是提倡古文的庄严宣言。;写作背景;一、预习检测;展示内容;今之??人：;三 研习课文一二段（合作探究）;2、为了证明中心论点，作者采用了什么论据？怎样过渡到分析中去的？ ;从论证角度上考虑，作者采取了什么论证方法？;第二段内容总结： 叙述了庄宗接受并执行晋王遗命的事例。;《师说》;温故知新;展示内容; 我要挑战1 内容：本节课所学3-4两段的所有文言知识点 规则：问题按难易设置不同的分值，每组选题回答。 问题等级：Ａ级２ Ｂ级３ Ｃ级４ ;合作探究;我要挑战2; 有这样一个故事,清代乾隆年间,有两个书法家,一个极认真的模仿古人,讲究每一笔每一划都酷似某某,如某一横要像苏东坡,某一捺要像李太白的. 另一个则正好相反,不仅仅苦苦地练,还要求每一笔每一画都不同于古人,讲究自然.有一天,第一个书法家嘲讽第二个书法家,说：“请问仁兄,您的字哪一笔是古人的?”第二个