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指导小学生学写数学日记的课题研究方案 丰县创新外国语学校 袁丽丽 一、问题的提出及课题研究的意义 《标准》指出：“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。”这里，强调了数学教学是一种活动，是教师和学生的共同活动。怎样让学生体会现实生活和数学学习紧密联系在一起，了解数学的价值，学会用数学的思维方式去观察、分析现实生活，解决日常生活和其他学科学习之间的问题，增强应用数学的意识，为学生终身学习奠定良好的基础呢？我认为指导学生写数学日记是引导学生进行研究性学习的一个很好的方法和途径，也是一种新型的师生、生生交流方式，这是一个很方便、很新颖的研究课题。 苏教版小学数学二年级教材注意结合学生的生活实际创设情境，帮助学生认识、理解数学，解决实际问题，体会数学与生活的联系；注重让学生从动手操作中认识、体验、理解数学知识；关注学生自主探索与合作交流，为学生设置大量观察、操作、交流、探索的机会和足够的合作交流空间，使学生能够在活动中学习数学。根据教材内容，组织学生尝试书写数学日记有利于提高自己的教学质量，是培养学生能力，提高数学素养发展智力的有效辅助工具，更加深了师生之间的感情，使得师生关系更为密切。数学日记篇幅短小，对二年级学生写作要求不高，不会加重学生的学习负担。同时数学日记这个载体作为课堂教学的延伸，可以帮助教师从中发现学生学习思维过程中的闪光点，有利