二次根式的概念及成立条件.docVIP

园正教育考试研究中心 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 8 页 数学个性化教学教案 授课时间： 年 月 日 备课时间 年 月 日 年级 八 学科 数学 课时 1 h 学生姓名 授课主题 二次根式的概念及成立条件 授课教师 教学目标 1、提出问题，根据问题给出概念，应用概念解决实际问题； 2、理解二次根式的概念，并利用（a≥0）的意义解答具体题目． 教学重难点 二次根式的概念的理解； 运用二次根式有意义解答实际问题.? 教学过程 【历次错题讲解】 【基础知识梳理】 (知识链接,七:实数) 知识点1、一般地，我们把形如 的式子叫做二次根式，a称为被开方数，“”称为二次根号，如在中，一定是二次根式的是 。 知识点2、式子在实数范围内有意义的条件是 ；当被开方数为分式时，必须同时保证分母 。式子在实数范围内无意义的条件是 。 三、【例题解析】 [例 1]下列式子，哪些是二次根式，哪些不是二次根式：、、、（x0）、、、-、、（x≥0，y≥0）． [引导分析] 二次根式应满足两个条件：第一，有二次根号“”；第二，被开方数是正数或0． [例 2] 例2．当x是多少时，在实数范围内有意义？ [引导分析]由二次根式的定义可知，被开方数一定要大于或等于0， 所以3x-1≥0，才能有意义．由3x-1≥0，得：x≥ 当x≥时，在实数范围内有意义． [举一反三]1.当x是多少时，在实数范围内有意义？ 2．当x是多少时，+x2在实数范围内有意义？ 3．当x是多少时，+在实数范围内有意义？ 学习札记 课堂作业 [例 3]若y=++2009，则x+y= 解题思路：式子（a≥0）， ，y=2009，则x+y=2014 举一反三： 1、若，则x－y的值为（ ） A．－1 B．1 C．2 D．3 2、若x、y都是实数，且，求xy的值 课堂练习： 1.使式子成立的的取值范围是 。 2.某单位有一块面积为10平方米的圆形花坛，现在要把它改造为正方形，要求面积不变，则该正方形的边长为 。 3.下列各式: 中，一定是二次根式的个数是( ) A．5 B. 4 C. 6 D.3 4.若在实数范围内有意义，则的取值范围是 。 5.要使式子有意义，则a的取值范围是 。 6.当x为何值时，下列各式在实数范围内有意义? （1）； (2) 7.若 。 8.下列判断正确的是( ) A．带根号的式子一定是二次根式 B.式子一定是二次根式 C．式子一定是二次根式 D.二次根式的值可能是负值 9.当m满足 时，是二次根式。 10.下列各式中，不一定是二次根式的是( ) A． B. C. D. 11.下列说法正确的是（ ） A．2是二次根式 B.不是二次根式 C.不是二次根式 D.是二次根式 12.使代数式有意义的x的取值范围是 。 13.关于式子有以下几种说法:（1）是二次根式；(2) 是非负数的算术平方根；(3) 是的平方根；(4) 是非负数，其中正确的说法有 个。 14.已知的值为 。 15.如果式子是二次根式，那么应满足的条件是 。 16.式子有意义，则在第 象限。 17．使式子的值为0的自变量的值是 。 18.若互为相反数，则的值是 。 19.要使下列各式在实数范围内有意义，字母的取值必须满足什么条件? （1）； (2) (3) (4) (5) 20.已知a为实数，试求代数式的值。 21.已知为一等腰三角形两边的长，且满足，求此等腰三角形的周长和面积。 22.若代数式有意义，则的取值范围是 。 23.设在两个相邻整数之间，则这两个整数是( ) A．1和2 B.2和3 C. 3和4 D.4和5 本课小结 课后作业 布置 课后赏识评价 课后反馈 本节课教学计划完成情况：□照常完成 □提前完成 □延后完成，原因_________________