二年级语文下册阅读课教案设计：《三只小猪》.docVIP

二年级语文下册阅读课 《三只小猪》教学设计 主备人：李红云 执教人： 一、?学习目的： 通过认识阅读课外书的作用，激发学生阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。 二、重点难点： 熟读故事；理解内容；积累语言。 三、教学准备：多媒体课件 四、教学过程： （一）名言导入。 （二）认识看课外书的作用： 师：你们上小学以后，语文老师常常会布置你们看课外书，那你们知道老师为什么要这样做吗？（生谈自己的想法） 师：对，看课外书不仅让我们了解很多有趣的故事、科学，还能提高我们的写作水平。你们知道怎样读书才能使我们有更多的收获吗？（生答） （三）?概括读书的方法： 师：读书也是有方法的，掌握了正确的方法，能使你事半功倍。今天，老师就要教两种读书方法：泛读和精读。 理解泛读和精读的含义。 师根据回答总结：在精读时，可以把文章中的好词好句摘录下来，以后运用到自己的文章中。板书：摘好词妙句 看了故事以后，自己一定会有一些深刻的体会，从中明白一些道理，我们可以把这些感受写下来。板书：写感受 师：当你读书过程中遇到不认识的字或不懂的词语时，你会怎么做？（问爸爸妈妈、问同学老师、查字典、联系上下文理解……） （四）运用读书方法进行阅读： 1．读《三只小猪》 2．生进行阅读（快速默读） 3．生分享故事内容（概括内容大意）。师对如何概括大意作适当的指导：什么时候？谁？在哪里？发生什么事？ 4．师：要想有更多的收获，我们还要把文章中用得好的词语和描写生动的句子摘录下来，现在我们进行第二次阅读，你们说这次要用什么方法去读呢？那就拿起铅笔，用你喜欢的方法去细细品读吧，可以自己读，也可以和你的同伴一起品味，边读边把你觉得用得好的词语和生动的句子画出来。 5．生进行第二次阅读。（精读） 6．阅读反馈： 你认为哪个词用得好？好在哪里？你认为哪个句子写得生动？为什么？ 师对说得中肯的答案给以肯定，鼓励学生如何去品词品句。 （五）小结：读了这个故事，你有什么感受？（生谈感受） 板书设计：????????? 三只小猪 什么时候？ 谁？ 在哪里？ 发生了什么事？ 教学反思：