日语地态(被动、使役、被役等详解)35860.doc

实用文案 文案大全 日语的*态*（被动、使役、被役等详解） ●日语的态（一）一、表示可能的方法及可能态日语在表示主语有某种能力，有条件进行某种行为时，有以下几种方式：1，直接用「できる」。? ?「私は日本語ができます。」“我会日语。”? ?「李さんは料理ができます。」“小李会做菜。”??这里主语用「は」表示，会的内容用「が」表示。 2，用「ことができる」。 ? ? 「私は日本語を話すことができます。」? ? 「李さんは料理を作ることができます。」??这里「日本語を話す」和「料理を作る」是能做的具体内容，用简体，是「こと」的定语，「話す」和「作る」是连体形。与上面不同的是具体内容的宾语用「を」，而不用「が」。??用这个方式可以把事情说得更具体一些，如：? ? 「日本語を話すことができます。」“能讲日语。”? ? 「日本語を書くことができません。」“不能写日语”把这两句合在一起，用对比的形式表示，则为：? ? 「日本語は話すことはできますが、書くことはできません。」? ???“日语能说但不能写。”??这里因为采用了对比方式，所以「日本語」作为主题提出，以「は」表示；「こと」后面的「が」以「は」表示。3，可能态① 形式为: 五段动词未然形+れる? ?? ?? ?? ???其他动词未然形+られる??? ?? ?? ?句型为：----は----が可能态动词。? ???「私は刺し身が食べられます。」“我能吃生鱼片。”? ???「明日は８時に来られます。」??“明天8点钟能来。”??五段动词的情况下,动词发生音变：? ?a.「読む」的未然形「よま」＋「れる」变成「読まれる」。? ?b.其中「ま」和「れ」约音变成「め」。? ?c.于是「読まれる」变成「読める」? ?d.因此，在五段动词中动词变成可能态，不必要通过复杂的变化，可以直接把词尾的う段假名变成该行的え段假名，再加「る」就可以了。如：? ? 「書く」的可能动词是「書ける」；? ? 「遊ぶ」的可能动词是「遊べる」；? ? 「走る」的可能动词是「走れる」等等。? ? 「私は日本語の新聞が読めます。」“我能读日语报纸。”? ? 「日曜日は休みだから、町へ行けます。」“星期日休息，所以能上街。”? ?这里说明一下什么是约音：用第一个假名的辅音和第二个假名的元音结合成新的假名。如：「ま」的发音是“ma”，其辅音是“m”，「れ」的发音是 “re”，其元音是“e”，把“m”和“e”结合在一起，就成为“me”即「め」。关于约音的概念，不只限于可能动词，其他内容上提到的约音，都可以用此 办法处理。??②サ变动词的可能态本来应该是「する」的未然形「し」加「られる」而构成。这时「し」和「ら」约音变成「さ」。因此，サ变动词的可能态应该是词干加「される」。但实际上基本不用这个形式，而用词干加「できる」的形式。如：「勉強できる」、「説明できる」等。??「図書館は静かだから良く勉強できます。」“图书馆很安静，能好好学习。”??「私はまだ日本語で論文が発表できません。」 “我还不能用日语发表论文。” 二、被动态当一个主体受到另外一个事物的动作时，就要用被动态。形式为: 五段动词未然形+れる? ?? ?? ?? ?其他动词未然形+られる 这个形式和可能态的基本形式相同，但五段动词没有约音变化。??サ变动词的被动态是「する」的未然形「し」加「られる」而构成。这时「し」和「ら」约音变成「さ」。因此，サ变动词的被动态是词干加「される」。??一段动词和カ变动词的形式，和可能态完全一样，因此必须从句子结构进行区别。 ??被动态有4种类型：1，在主动句中宾语是人或动物时：??主动句: 「先生が学生を褒めた。」“老师表扬了学生。”??被动句：「学生は先生に褒められた。」“学生被老师表扬了。”??在这一类被动句中，主动句的主语变成了补语，用「に」表示；主动句的宾语变成了主语，用「は」表示；动词变成了被动式（＝未然形＋られる）。又如：主动句: 「猫が魚を食べてしまった。」“猫把鱼吃掉了。” ? ???被动句：「魚は猫に食べられてしまった。」“鱼被猫吃掉了。”2，在主动句中的宾语是带有以人做定语的事物时： ??主动句: 「弟が私の時計を壊した。」“弟弟弄坏了我的表。” ??被动句：「私は弟に時計を壊された。」“我被弟弟弄坏了表。”??在这一类被动句中，主动句的主语变成了补语，用「に」表示；主动句宾语的定语部分变成了主语，用「は」表示；宾语保留；动词变成了被动式（＝未然形＋れる）。? ?又如：主动句: 「バスの中で、隣の人が私の足を踏んだ。」? ?? ?? ?