构建良好师生关系演示教学.pptVIP

良好师生关系的构建;亲其师，信其道;师生关系歇后语; 情景剧：教师谈话篇 (同班主任老师的谈话) 师：你坐吧!今天我找你来是想和你谈谈你的学习问题。 生: (紧锁眉头，沉思不语)。 师：这次考试你有几门功课不及格? 生：(低头小声回答) 师：你知道你的成绩在班上名列第几名? 生：53名(倒数第二名)。 师：你的成绩为什么总也提不高呢，你琢磨了吗? 生：我想过，主要是我不刻苦。 师：不刻苦(老师从抽屉里拿出两本被没收的“小说”书往桌子 上一放)我跟你谈过多少次，叫你上自习课时不要看“小说”， 你为什么屡教不改呢? 生: 我想改，但总也控制不住。 师：那是因为你没有危机感,学习没有压力。你说该怎办? 是请家长呢还是写保证书? 生：(低头哭了);班主任 无同情心 不予接纳 责备、训斥 惩罚;;;（一）了解和研究学生 （二）热爱学生，关心学生成长 （三）民主的对待学生，尊重学生的人格和权益 （四）主动与学生沟通，善于与学生交往 （五）不断提高自身素质，使自己的言行符合社会 和学生对教师的角色期望;（一）了解和研究学生;;（五）不断提高自身素质，使自己的言行符合社会和学生对教师的角色期望 ;;虽有佳肴 弗食 不知其旨也 虽有至道 弗学 不知其善也 ;是故学然后知不足 教然后知困 知不足 然后能自反也 知困 然后自强也 故曰 教学相长也; 教师与学生本来没有矛盾，但是现在因为时代的发展，学生的人生观价值观都在改变，致使师生矛盾出现。这给教师和学校了一项巨大的挑战。我们师范生更是要掌握好师生关系，正确处理师生关系。; 美国优秀教师行为守则26条 1．记住学生的姓名。 2．记住参考以往学校对学生的评语，但不持偏见，且与辅导员联系。 3．锻炼处理·问题的能力，充满信心，热爱学生，真诚相待，富于幽默感，办事公道。 4．认真备课，别让教学计划束缚你的手脚。 5．合理安排课程教学，讲课时力求思路清晰、明了，突出 教学重点，强调学生理解教学意图，布置作业切勿想当然，且应抄在黑板上。 6．熟悉讲课内容，切勿要求学生掌握你所传授的全部内容。善于研究如何根据学生需要和水平进行课堂教学。 7．教室内应有良好的教学气氛，教师应衣着整洁，上课前 应在门口迎候学生，制止他们喧哗嬉闹。 8．课前应充分准备，以防不测。 9．严格遵守规章制度。把学校规章张贴在教室内，并解释 说明，让学生知道学校规章。 ;美国优秀教师行为守则26条 10．步调一致。对同一错误行为，采取今天从严、明天应付的态度会导致学生无所适从、厌恶反感。 11．勿使用不能实施的威胁语言，否则将会言而无效。 12．不能因少数学生不轨而责怪全班。 13．不要发火。在忍耐不住时可让学生离开教室，待到心平气和时再让他们进来上课。教师应掌握一些基本原则，不能在家长面前说的话也决不能在学生面前讲。 14．在大庭广众下让学生丢脸，并不是成功的教育形式。 15．有规律地为班上做些好事。协助布置教室，充分利用广告栏来传达信息。注意听取学生的不同反映，但应有主见，不随大流。 16．要求学生尊敬老师，教师也需以礼相待。 17．不要与学生过分亲热，但态度要友好，记住自己的目的是尊重，而不是过分随便。 ;美国优秀教师行为守则26条 18．切勿使学习成为学生的精神负担。 19．大胆使用电话，这是对付调皮学生和奖励优秀学生的有效手段，欢 迎学生家长与教师保持联系。 20．在处理学生问题时如有偏差，应敢于承认错误，你将得到的是尊敬，而不是其他。 21．避免与学生公开争论，应个别交换意见。 22．与学生广泛接触，互相交谈。 23．避免过问或了解学生的每个细节。 24．应保持精神抖擞，教师的任何举止都会影响学生的行为。 25．多动脑筋，少用武力。 26．处理学生问题时，要与行政部门保持联系，当你智尽力竭时，会得到行政部门的帮助。 善哉：(美国优秀教师行为守则26条)， (福建教育)，2000年第11期。 ;谢谢观看！