湘教数学九上《5.1总体平均数与方差的估计》市一等奖优质课.ppt

解 把这组数据从小到大排列： 10，11，13，14，16，17，28 位于中间的数是14，因此这组数据的中位数是14. 中位数 （1）14，11，13，10，17，16, 28； 解 把这组数据从小到大排列： 442，445，446，448，449，450，450，451，453，457 位于中间的两个数是449和450，这两个数的平均数是 449.5，因此这组数据的中位数是449.5. 中间的两个数 （2）453，442，450，445，446，457，448，449， 451，450. 中位数把一组数据分成相同数目的两部分，其中一部分都小于或等于中位数，而另一部分都大于或等于中位数． 因此，中位数常用来描述“中间位置”或“中等水平”，但中位数没有利用数据组中所有的信息. 意义 练习 1. 求下列各组数据的中位数： （1）100，75，80，73，50，60，70； 解 把这组数据从小到大排列： 50，60，70，73，75，80，100 位于中间的数是73，因此这组数据的中位数是73. （2）120，100，130，200，80，140，125，180. 解 把这组数据从小到大排列： 80，100，120，125，130，140，180，200 位于中间的数是125和130，所以这两个数的平均数是127.5，因此这组数据的中位数是127.5 . 2. 求下面各组数据的中位数和平均数： （1）17，12，5，9，5，14； 解 把这组数据从小到大排列： 5，5，9，12，14，17 位于中间的数是9和12，这两个数的平均数是10.5，因此这组数据的中位数是10.5； 这组数据的平均数是：(17+12+5+9+5+14)÷6=10.3 （2）20，2，2，3，9，1，22，11，28，2， 0，8，3，29，8，1，5 解 把这组数据从小到大排列： 0，1，1，2，2，2，3，3，5，8，8，9，11，20，22，28，29 位于中间的数是5，因此这组数据的中位数是5； 这组数据的平均数是：(20+2+2+3+9+1+22+11+28+2+0+8+3+29+8+1+5)÷17=9.06 3. 某车间工人日加工零件数如下表： 件数 5 6 7 8 9 人数 2 3 4 2 1 问:这些工人日加工零件数的中位数是多少?说明这个中位数的意义 解:把这组数据从小到大排列: 5 5 6 6 6 7 7 7 7 8 8 9 位于中间的两个数都是7，因此这组数据的中位数是7. 可以估计, 小于或大于这个中位数的零件数的工人各占一半. 1.某班8名学生完成作业所需时间分别为：75, 70, 90, 70，58，80, 55（单位：则分），这组数据的中位数为（ ），平均数为（ ）。 2.已知一组数据1，0，-3，2，-6，5，这组数据的中位数为（ ） 2、你能说出中位数的意义吗？ 1、中位数的定义 中位数的意义：中位数把一组数据分成相同数目的两部分，其中一部分都小于或等于中位数，而另一部分都大于或等于中位数，因此，在这一意义上中位数代表了一组数据的“中点”. 把一组数据从小到大的顺序排列，如果数据的个数是奇数，那么位于中间的数称为这组数据的中位数.如果数据的个数是偶数，那么位于中间的两个数的平均数称为这组数据的中位数. 3、中位数有什么优点？ 4、中位数有什么缺点？ 中位数的优点：一组数据的个数较少时，中位数容易求出. 中位数的缺点：没有利用数据中的所有信息，有时它可能不是很有效的. 结 束 平均数、中位数、众数 动脑筋 张某管理一家餐馆，下面是该餐馆所有工作人员在2010年10月的工资情况： 张某：15 000元； 会计：1 800元； 厨师甲：2 500元； 厨师乙：2 000元； 杂工甲：1 000元； 杂工乙：1 000元； 服务员甲：1 500元； 服务员乙：1 200元； 服务员丙：1 000元． 计算他们的平均工资，这个平均工资能反映该餐馆员工在这个月收入的一般水平吗？ 解 设餐馆全体员工的平均工资为 ，则 （元） 张某：15000元； 会计：1800元； 厨师甲：2500元； 厨师乙：2000元； 杂工甲：1000元； 杂工乙：1000元； 服务员甲：1500元；服务员乙：1200元；服务员丙：1000元. 实际上，3000元不能代表餐馆员工在这个月收入的一般水平，因为员工中除张某