精编版人音版六级下册音乐全册教案.docVIP

2018最新精编版人音版六年级下册音乐全册教案 古风新韵教学目标： 1.聆听两首古诗词歌曲，体会作品所表现的意境。知道歌曲《但愿人 长久》在乐句结束音运用上的特点，以及所表现的情景和情感。 2.能饱含深情地背唱歌曲《游子吟》 ，表达自己对母爱的感激之情。 并能说出两段不同的旋律在音区、旋律上的不同。 3.能用轻柔、连贯的声音演唱歌曲《花非花》 ，在吟诵中感知词曲之 间的紧密关系。 4.在聆听古琴曲《关山月》的过程中，认识民族乐器古琴，并记住古 琴的音色。 教学重点： 引导学生感受中华民族文化的经典。 教学难点：引导学生通过力度的变化、唱法上的不同来唱好歌曲。 教学时间安排： 安排三课时 教学过程：第一课时一、聆听 古琴曲《关山月》 1.导入 从主题“古风新韵”直接进入。聆听古琴曲《关山月》片段，教 师可从演奏乐器的音色上引导学生感受乐曲的“古风” ，问：你认为 乐曲中的什么因素让你有“古风”之感？听到这首音乐，你好像看到 了什么情景？ 2.认识古琴 认识古琴的形状、演奏方法以及历史影响。出示乐器图形，让学 生观察了解古琴的形状与构成。 教师简单介绍：古琴又名七弦琴，演奏时以左手按弦，右手弹奏， 通过多种指法形成其特有的演奏风格。古琴是古代文人必修的乐器， 历史上孔子、李白、杜甫等名人都是又名的琴家。 聆听古琴的音色，播放古琴《流水》的音乐片段，请学生边聆听 古琴的音色，边随音乐模拟古琴的演奏。 3.初听乐曲《关山月》 ，感受古琴的意境。让学生边听边闭着眼睛， 随音乐用手模拟古琴的演奏动作，如同身在其中。 4.随音乐默诵古诗《关山月》 ，体会古琴曲的意境。让学生诵读古诗 《关山月》 ，谈谈这首诗所表现的情景和情感。25.选一首与古琴曲《关山月》已经相配的古诗，进行配乐诗朗诵，体 会古代文人的气质与情感。3第二课时一、演唱 歌曲《游子吟》 1.导入 复习学过的《咏鹅》和《春晓》等故事歌曲导入。 2.初听歌曲，感受歌曲所表达的情感。教师请学生朗诵唐诗《游子吟》 ，体会诗中的情感。 3.再听歌曲，听出两段旋律在情绪上的变化，启发学生：这首唐诗呈 现了两遍，在情绪上你有什么不同的感觉？ 4.用歌曲的伴奏音乐做背景音乐，请学生诵读唐诗《游子吟》两遍， 并要求学生读出不同的情感。 5.学唱歌曲，体会歌曲所表达的感情。 （1）视唱旋律。要求学生带着感情来视唱歌曲前八小节的旋律，视 唱时可不带装饰音。熟练后跟教师的琴声、用模仿的方法唱一唱前八 小节旋律（带装饰音） 。 （2）跟音乐哼唱歌曲的旋律，体会两段旋律在音区、旋律进行方面 的不同。可请学生用“M”哼唱第一段，用“WU”来哼唱第二段旋律， 感受两段旋律的变化。引导学生从音区、旋律的走向比较他们的不同。（3）学唱歌词，演唱歌曲。 这首歌深受学生喜爱，且容易学唱。在演唱时，教室可从旋律 的走向、音区的变化上，引导学生通过力度的变化、唱法上的不同来 唱好歌曲，表达对母亲的感激之情。 如：第一段可用优美、连贯的声音深情地演唱，装饰音的地方 可以请学生用动作（模拟柔弦）来带动，唱出效果； 第二段可在情感上做细处理， “临行密密缝”可用连音与断音演 唱， “意恐迟迟归”可启发学生根据旋律的走向（上行） ，用渐强的力 度来演唱，把歌曲的高潮推至“谁言寸草心” ；最后结束句“报得三 春晖”的休止之处，要唱得声断气不断，可用渐弱渐慢的处理，以表 达念念不忘的深情。 二、聆听 歌曲《但愿人长久》 1.用“对诗”的形式，从苏轼的《水调歌头》中的名句入手，如：教 师出上句“人有悲欢离合” ，学生对下句“月有阴晴圆缺” ；教师吟上 句“但愿人长久” ，学生诵“千里共婵娟” 。 2.简单赏析苏轼的诗词《水调歌头》及创作背景，知道诗词所表达的 情感。 3.有感情地配乐朗诵《水调歌头》 。可选用古琴曲《关山月》和歌曲 《但愿人长久》作为背景音乐，朗诵后请学生谈谈不同的配乐有什么 不同的感受，感知“古风”与“新韵” 。 4.聆听歌曲《但愿人长久》 ，听出歌曲在乐句结束音的运用上的特点。4（1）聆听时，可让学生边听边跟着唱，熟悉歌曲。 （2）在感受歌曲特点时，用师生接唱的方式，教师唱“明月几