记叙文阅读复习教.docVIP

第 PAGE 1页 第 课时 中考记叙文阅读复习 米 宏 【教学目标】 1、梳理有关记叙文的知识点，明确中考记叙文的考查要点。 2、了解记叙文阅读的考点及常见题型。 3、掌握答题的技巧，从容应对中考。 【教学重点】 理解文章内容及主题。 【教学难点】 在阅读中如何灵活运用阅读的技巧 【教学过程】　 一、中考关于“记叙文阅读”的要求； 　　 阅读几种常见的记叙文，能理清文章的思路，划分文章段落，概括段意和中心思想分析关键性词句，指出文章的主要写作方法，理解记叙性语言具体生动、形象鲜明的特点。 　　 二、“记叙文阅读”复习要点： 　　 1、具备初步的知识迁移能力，能较熟练地利用课内学到的知识分析课外语段或短语 　 　2、弄清记叙的六个要素 　　 3、明确记叙的顺序和人称 　　 4、记叙文的基本结构（材料的主次与详略，过渡与照应，线索、层次） 　　 5、记叙文中的表达方式 　　 6、能结合语境理解和辨析一些关键字词，重点语句的含义及其作用 　 　7、对两个或两个以上有某些相似之处的段落或文章进行比较 　 　三、记叙文基础知识 　　（一）记叙文的特点 　　 1、概念：以记叙、描写为主要表达方式，以写人记事，写景状物为主要 　　内容的文章。 　　 2、分类： 　　 A、按样式分：通讯、回忆录、游记、新闻、参观访问记、民间故事。 　　 B、记叙内容分：写人、叙事、写景、状物。 　　（二）记叙的要素和人称 　　记叙的要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。 　　A、时间：一般用时间词表示；也有的间接表示事件的发生时间。 　　B、地点：单一地点，事件在一处发生；还有的事件随情节发展而转换。 　　C、人物：有主要人物和次要人物之分。 　　主要人物往往体现文章的中心思想，次要人物帮助形成完整 　　的情节，并对主要人物起衬托作用。 　　D、起因：指引发事件的原因，一般在开头，也有在后头（倒叙） 　　E、经过：指事件发展的过程，复杂事件的经过往往包含若干阶段，可先概括再综合。 　　F、结果：指事件的结尾，一般也用记叙描写的表达方式，它是事件的一部分。如以抒情议论结尾的不能当作结果。 　　记叙的人称： 　　A、第一人称：以“我”、“我们”的身份叙述。“我”是其中的一个人物， 　　文章记叙的人和事都是“我”的所见、所闻、所想，容易使读者产生真实而亲切的感觉。文中如有心理活动描写必定是“我”的，其他人物的心理活动只能是“我”猜测的，不可直接描写他人的心理活动。 　　B、第二人称：出现在用第一人称或第三人称的叙述中，出于直接抒情 　　的需要。但记叙文通篇一般不采用第二人称。 　　C、第三人称：指作者站在“第三者”的立场上把人物的经历和事件的 　　经过告诉读者。文中每人物都有自己的名字或称谓，没有“我”这个代词。其好处在于人物事件的展开不受时间和空间的限制，有比较广阔的活动范围，便于塑造人物形象和表现文章主题，文中每个人物的心理活动都可描写。 　　（三）记叙的顺序 　　记叙的顺序指记叙文材料安排方式，一般可分为顺叙、倒叙、插叙。 　　1、顺叙：记叙的材料按时间推移、地点转移和事件发展的先后顺序来叙述的方法。 　　用顺叙写的文章、层次、段落和事件发展的过程基本一致，可从时间 　　推移、程序推进、空间转换等标志着手，理清思路。 　　2、倒叙：先把事件的结果写出，或先把后发生的事（或是某个突出的片断或结局）叙述，然后再按事情的发生发展记叙，最后落到结果， 　　使首尾呼应。其注意点： 　　①开头一般先写结果，或是由眼前的事物引起回忆； 　　②开始追述时，文章一般要用一两句话表明以下要追述以往的事； 　　③追述部分仍按时间顺序写。 　　插叙：在顺叙过程中插入与中心思想有关的事件。 　　分析插叙要把握两点：一是转入插叙的过渡句。二是由插叙转到顺叙的过渡句，它们衔接要自然、完美。阅读时要注意插叙前后的过渡性文字。 　　插叙的作用是对主要情节或人物描写起补充、衬托的作用。 　　（四）记叙的中心与材料 　　1、记叙的中心：就是作者凭借记人写景，给景状物告诉读者，自己对生活 　　的看法。 　　2、中心的把握： 　　（1）、内容：一是文章所表现的主要内容，二是作者的感受、文章的意义。 　　（2）、方法：　抓具体材料: 写人为主的，通过人物的语言、行动，从把握人物的性格特征和思想意义入手；叙事为主的，通过事件的起因、经过与结果进行归纳，从把握文章通过叙写的事件所要说明的道理入手；写景状物为主的，要根据所描写景物的特征，把握文章通过写景状物抒