儿童文学 西南大学网络与继续教育学院课程考试试题卷.docVIP

- PAGE 2 - 西南大学网络与继续教育学院课程考试试题卷 类别：网教 专业：学前教育 2016年12月 课程名称【编号】：儿童文学【0556】 A卷 大作业 满分：100 分 答题要求： 1.第一、二、三题中选做二题，第四、五题中选做一题。 2.认真审题，按要求回答。 3.表明要点、阐明理由；每个要点要用番号标明。 一、试述儿童文学与成人文学的区别。（30分） 二、结合作品论述童话的艺术特征。（30分） 三、结合作品论述低幼文学的特征。（30分） 四、分析【法国】拉封丹的寓言《天鹅、梭子鱼和虾》的艺术特色。（40分） 五、分析圣野的儿童诗《欢迎小雨点》的艺术特色。（40分） 欢迎小雨点 圣野 来一点 不要太少 来一点 不要太多 来一点 小蘑菇撑着小伞等 来一点 荷叶钻出水面来等 小水塘笑了 一点一个笑涡 小野菊笑了 一点敬一个礼 一、试述儿童文学与成人文学的区别。（30分） 答：（1）儿童文学的特点主要有：1、教育性。 儿童文学与成人文学有很大的不同，即它对教育性特别强调。儿童的可塑性很大，古人曾用素丝来作譬喻，说它：“染于苍则苍，染于黄则黄”。由于儿童的年龄特征，使其易受周围环境的影响，所以儿童文学特别注意教育性。 2、形象性。 抽象的说教是儿童不容易也不乐意接受的。对儿童进行教育要借助各种各样的生动形象；儿童年龄越小，越依赖于形象化的手段。儿童小说要求和戏剧一样富于动作性，更多的以动作来表现人物的性格和心理活动。儿童诗需要更多的“比”、“兴”，以加强形象性。儿童文学作品的语言要有声有色，娓娓动听。儿童文学应调动一切艺术手段，创造出千姿百态的艺术形象来。 3、趣味性。 儿童知识、生活经验不丰富，理解力薄弱，对那些复杂的整理不易理解，对成人的生活经验和某些思想感情也难以体会。他们对于自己没有兴趣的内容就不喜欢看，甚至不看。优秀的儿童文学作品，就是在轻松愉快地说笑中，在有趣的故事情节中，潜移默化地给孩子们讲述一个深刻的道理或做一些有益的启示。 4、故事性。 儿童文学的故事情节，要求结构单纯，情节紧凑、生动。强调故事性，并不是单纯追求情节离奇，不从生活出发，不写人，只写事。儿童文学主要是写人，刻画人物的性格、心理、思想。它的主人公不一定都是人，也可以使其他动物、植物，甚至无生物。这些在作品中都是人格化了的。不论写人还是写其他东西，他们的思想、性格都要着重借助故事情节表现出来，不宜多用静止的冗长的环境描写和心理描写。 5、知识性。 儿童文学作品中应巧妙地穿插一些知识性的东西，以增加作品的艺术魅力，满足少年儿童的好奇心和求知欲。 （2）儿童文学的美学个性是由儿童在认知水平、语言发展和审美心理上的特殊性所决定的， 个体在走向成熟之前的十几年生命历程中经历着巨大的身心变化， 广义的儿童文学依据年龄 层次被划分为幼儿文学、童年文学与少年文学，以适应不同年龄儿童的文学审美需求。三个 层次文学之间的美学特征既有相通性，也有差异性，以上从创作者的童心想象、表现对象的 认知特点、 文本的书写基调与语体特征四个方面所阐释的儿童文学美学个性， 在不同层次儿 童文学中的表现程度是有所区别的， 本文选择儿童文学中与成人文学区别度最大的幼儿文学 的文本作为分析对象，是为了更好地凸显儿童文学作为独立文学门类的整体性美学个性。 二、结合作品论述童话的艺术特征。（30分） 答：（一）幻想是童话的基本特征。豪夫在他的《童话年鉴》中形象地指出:童话是一个美 丽可爱的仙女，她是“想象”女王的大公主。安徒生曾把他自己的童话作品解释为“富于幻想 色彩的故事”。童话就是将现实生活逻辑中绝对不可能有的事情，依照“幻想逻辑”写成的故 事。童话的人物是幻想世界里的人物，童话的故事是幻想世界的故 事，没有幻想就没有童话。 （二）幻想与现实是紧密相联的。尽管童话的幻想的翱翔不是依据合乎常理的理由，而 是建筑在不合逻辑的逻辑之上的。武玉桂的《蓝色的皮鞋》中，乔利穿上驴皮做的 皮鞋就见东西便踢，这荒诞的构思是作者抓住了现实世界中毛驴踢人的特征延伸夸张而得来 的幻想情节。童话的幻想无论怎样变幻多姿、神奇莫测，幻想境界无论怎样地超乎现实世界 之上，都是现实生活的反映。纳吉什金曾阐述了童话与现实社会的关系:“在童话故事中，社 会的各种力量的配置总是十分确定的，阶级同情、反感也十分确定。童话故事并不向我们展 开生产力水平的画面，也不提供生产关系的广阔的图画，但它是从这些生产关系中产生出来 的。”安徒生也说过“最奇异的童话是从真实生活中产生出来的”。 （三）幻想是童话反映现实生活的特殊艺