新青岛版小学六年级科学（上册）教（学）案.docVIP

. . PAGE Word完美格式 全册备课 一、教材特点； 1、以小学生生活经验的发展为主线，以科学探究、情感态度价值观为辅线进行构建，使整套教科书形成综合化、立体化和序列化的结构体系。 2、以科学探究为核心，结构模块化，过程活动化，更具整体性、结构性和探究性。 3、目标弹性化，内容综合化，评价多元化。 4、以学生的自主体验学习为手段，落实“学生是科学学习的主体”的基本理念，力求使教科书成为“学材”。 5、突出以培养小学生的科学素养为宗旨。 6、背景和空间广阔，教科书更具开放性和发展性。 7、科学、技术与社会有机结合，教科书更具人文性。 二、教学内容： 本册教材以主题单元的形式编排了“微小的生物”、“物质的变化”、“物体的运动”、“太阳、地球和月亮”、“生物与环境”、“研究与实践”六个单元。 每个单元围绕主题安排了4~6课文，以学生的生活经验为主要线索，以生物的外部表象及内部结构、生成新物质的变化和不生成新物质的变化、物体的运动状态和运动方式、生物与环境及其适应性等为主要内容展开科学探究活动，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合。促使学生在“事物宏观的外部表象与微观的内部特征”之间建立联系，进行以“逻辑推理”为主的思维技能训练。 内容结构框图 微小的 ?生 物 ? 物质的变? 化 ? 物体的 运? 动 ? 太阳、地球和月亮 ? 生物与环? 境 ? 研究与 实? 践 ? ?? ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ 观察、发现和提出问题根据已有知识做出猜想与假设根据假象答案，制订科学探究活动计划通过观察、实验、制作等活动进行探究在已有知识经验和现有信息基础上，通过简单的思维加工，得出自己的解释或结论用自己擅长的方式表达探究结果，并参与评议探究结果产生新问题。 ↓ ↓ 生活经验 （引领） 探究活动（提问、猜想、假设、预测、搜集、整理信息、观察、测量、实验、设计、制作、记录、表达、交流、质疑、解释、评价……） ↓↑ ↓↑ ↓↑ 科学探究 情感、态度与价值观 科学知识 ↘ 科学素养 、 三、?各单元课时安排 单 元 课 题 课 时 备 注 第一单元 微小的生物 1、病毒 1 2、细菌 1 3、馒头发霉了 1 4、食用菌 1 第二单元 物质的变化 5、蜡烛的变化 1 6、食盐和水泥 1 7、铁生锈 1 8、牛奶的变化 1 第三单元 物体的运动 9、静止和运动 1 10、距离和时间 1 11、改变物体运动状态 1 12、物体的运动方式 1 13、动物的运动 1 第四单元 太阳、地球和月亮 14、白天与黑夜 1 阶段考查 15、昼夜与生物 1 16、四季更替 1 17、弯弯的月亮 1 18、日食与月食 1 19、登上月球 1 第五单元 生物与环境 20、蚯蚓找家 1 21、变色龙 1 22、植物向哪里生长 2 23、密切联系的生物界 1 24、珍稀动植物 1 25、生物的启示 1 研究与实践 *儿童常见疾病调查 1 *观察月相 1 *当地生物群落研究 1 期末考查 ? 第一单元 微小的生物 一、单元教材分析： 本单元是在学生认识了常见的动植物及其共同特征的基础上编写的，包括《病毒》、《细菌》、《馒头发霉了》和《食用菌》四篇课文。 本单元课与课之间有着密切的联系：前三节课是并列关系，每一节课都探究一类生物体。《病毒》着重通过搜集和整理有关病毒的资料使学生认识病毒，了解病毒对人类的影响；《细菌》借助显微镜的观察认识细菌，了解细菌与人类的关系；《馒头发霉了》通过对物质发霉条件的探究认识真菌，了解真菌与人类生活的联系。结合以前的学习，学生认识到多彩的生命世界由五大类组成，分别是动物、植物、病毒、细菌、真菌。在前三课学习的基础上，《食用菌》着重对所学知识进行拓展和应用，帮助学生识别真菌中的食用菌，以拓展他们的视野。 二、单元教学目标： （一）科学知识 1、认识微生物是一类个体微小、大多是单细胞的生物。 2、知道微生物分布广泛，种类繁多。 3、知道霉菌是一种真菌。 4、知道真菌是不属于植物也不属于动物的一种生物。