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第七章 人际交往与
大学生心理健康;团体辅导活动一有缘千里来相会;“I can do what you can’t do, and you can do what I can’t do. Together we can do great things.” ;案 例;本章重点:;第一节、人际交往对大学生健康发展的作用;心理小实验:人能承受多少孤独? ;
通过这个实验我们明白了:人的身心要想正常工作就需要
不断地从外界获得新的刺激。;(二)人际交往是人生存和发展的社会性需要;(三)人际交往还是完善自我的需要;(四)人际交往也是信息交流的需要;古人云:“独学而无友,孤陋而寡闻。”信息交流有利于启迪思想,开发智能,使思维撞击,就会产生新的思想火花。
;(五)人际交往是自我决策的需要;团体活动二——;第二节 大学生人际交往的类型与特点;; ; 2.指责型
总爱挑毛病、攻击性、
自以为是、自我中心、
管理能力、领袖才能、
控制、高压
; 3.超理智型
冷漠、与人疏远、
刻板、重分析、解决问题、
人情味淡、
冷静、头脑清楚、
有观点、研究型; 4.打岔型
思维跳跃、心胸开阔、
创造性、富有弹性、
不确定、情绪波动、
说不准、另类型、
独特; 5.一致型
与自己和情境和谐、
个人协调、平衡、
稳定性、成熟、
有血有肉、有理性、
比较全面;二、大学生人际关系类型;同学关系;;师生关系、网络人际关系;1、建立人际关系的需求迫切,但主动性不足
2、强调感情色彩的浓厚性,但不够稳定
3、追求人际相处的平等性,但有时又心存戒备
4、交往富于理想性,但方式、方法欠缺
5、交往对象的易变性;团体辅导活动三 解手链;第三节、大学生人际交往中的常见问题;1、不敢交往
原因:害羞;自卑
表现:紧张;焦虑
客服:
;2、不愿交往; 3、不善交往;第四节、人际交往的相关理论; 2、人际交往与人际关系
这是两个既联系又区别的概念。
人际交往是人际关系实现的根本前提和基础,也是人际关系形成的途径;而人际关系则是人际交往的表现和结果。两者的区别是人际交往侧重于人与人之间的联系与接触的过程,以及行为方式程度等;人际关系侧重于在交往基础上所形成的心理状态和结果。从时间上看,人际交往在前,人际关系在后,人际交往是一个动态的过程,而人际关系则具有相对的稳定性。;二、人际吸引; 邻近律的发生不是无条件的,在以下两个条
件的作用下,邻近律才能发挥作用。
第一,交往频繁。
第二,产生积极的交往体验。
邻近律在人际关系建立之初,所起到作用较
大,但是随着交往的深入和彼此了解的加深,邻
近性对人际吸引的作用将逐渐减弱。
; 2.相似律
相似律指人们在交往过程中,如果双方或几方
在年龄、职业、性别、社会地位、文化程度,尤其
是认识态度上具有某种一致性和相似性时,容易相
互吸引。相似性的因素很多,包括文化背景、民
族、年龄、学历、修养、社会地位、职务、思想成
熟水平、兴趣、态度、观点、专长等方方面面。 ;为什么相似导致吸引呢?; 3.互补律; 4.对等律
对等律是指人们在社交中常具有这样的心理倾向,即喜欢同那些同样喜欢自己的人交往。
“敬人者,人恒敬之;爱人者,人恒爱之”。
社会心理学家阿伦森曾经设计了一个实验,实
验证明:人们喜欢那些喜欢自己的人,喜欢那些给
自己带来愉快感的人。
; 5.个性吸引律
个性吸引力主要包括外表、性格和能力。
(1)外表
亚里士多德曾说:“美丽是比任何介绍信更为伟
大的推荐书。”美国社会心理学家西格尔(H.Sigall)
等人通过实验发现,外貌与交往关系密切。
;; (2)个性
个人的吸引力最根本的还在于一种使人喜爱、仰慕并渴望接近的个性品质。美国心理学家安德森(N.H.Anderson)1968年曾经进行了一项研究,将555个描绘个性品质的形容词列成表格,让大学生被试按照喜欢程度由高到低顺序排列。结果被大学生列为最喜欢的品质、最不喜欢的品质和中间品质的前19个个性品质排列如下:;令人喜欢的个性品质; 我国西南师大的黄希庭教授于1983年曾经主持了“关于大学生班集体人际关系的心理学研究”的课题,运用社会测量、访问、观察等方法对21个班级进行了人际吸引的研究,发现每个班级内部有少数人缘型学生和嫌弃型学
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