第八周设计方法--衣领设计.docVIP

平凉理工中等专业学校 PAGE 第八周 教案 项目 第三章　服装设计方法与程序 问题5 设计要素—局部造型:衣领设计 授课教师 脱素琴 课时 2 课程 《服装设计基础》 授课班级 17服装（1）（2）班 授课时间 2017年10　月19日 上课地点 301、302 教学目标 1.知识与技能：了解衣领设计的依据，掌握衣领的分类，学会对照实物分析领型，掌握各种领型的特征。 2.过程与方法 ：通过自主阅读和分组合作讨论，尝试自主、探究的学习方式。 3.情感态度价值观： 通过大量资料图片的查找和应用，培养学生的审美情趣，以及设计为人服务的意识。 教学重难点 重点：衣领的分类、各种领型的特征，衣领造型设计 难点：审视实物分析领型，衣领造型与服装整体设计的协调统一。 难点突破方法：案例展示与实践训练结合 教学方法 教法：讲解法与练习法为主 学法：自主探究、小组讨论法 教学工具 教材、教学用黑板（白板）、多媒体幻灯片课件。 教学过程 教学步骤 教学内容 时间安排 组织教学 清点人数，记录缺课学生，应到___人，实到_____人，缺课学生__________________强调7S管理 和实训安全。 1分钟 课堂导入 媒体展示不同衣领图片，使学生在欣赏图片的过程中感受不同领子的魅力和领子在服装设计中的重要性。如下： 5分钟 新课讲授 总的来说，领子装缝于衣身领口线上，与人体颈部相贴，是构成服装的主要部件之一，也是服装结构的重要组成因素。领子的款式、造型、风格受服装流行趋势、个人喜好以及穿着者的脸形、气质、年龄等因素影响，变化范围十分广泛。虽然有千变万化的领子，但是总的来说，领子具有保暖与防风、修饰人体、装饰服装的功能。 本节课我们共同探索领子的设计原则和设计方法。 五、设计要素 2.衣领设计 学法：自主探究与小组讨论法结合 教学流程： 第一阶段：概念讲授 (教师)1.结合新课引入讲授领子在服装中的重要性，阐明领子设计的必要性。 2.媒体展示各种不同形态、不同款型的领子（实物展示及PPT展示），指导学生结合课本分组讨论下列问题： （1）衣领设计以什么为依据？衣领设计在结构上要参照人体那几个基准点？ （2）根据领子的基本结构和形态特征,可以将领型分为哪几大类？ （3）根据直开领和横开领的增量和形状处理，可将无领划分为几种？ （4）装领根据结构特征可分为几种？ （5）什么是连衣领？ （学生）在聆听、观看、阅读的基础上，围绕上述问题分组交流讨论。 （师生活动）在学生分组汇报的基础上，指导学生总结归纳。并完成课堂测验： 1. 衣领设计以（ ）依据，衣领设计在结构上要参照人体（ ）（ ）（ ）（ ）基准点。 2.领型分为那几大类？说说每类领型所包含的种类。 29分钟 课堂实践 第二阶段：学生练习 说一说：请学生根据领子实物及领子图片，说出具体的领型和领子种类。 学生分组合作练习: 根据给出的领子，审视实物老师提供的衣身，分析那种领型，搭配这款衣服更协调？（教师分组指导，突破“衣领造型与服装整体设计的协调统一”这一难点。） 3． 任务拓展：鼓励学生尝试不同领型自由搭配组合，设计出独具特色的领型。每人设计两款。 第三阶段：作品展示、最佳评比（每组派一名代表打分评价，去掉一个最高分一个最低分后所得的总分为每个人作品的最终得分） 评价标准： 1.线条流畅、图线细致（30分） 2.造型大方、形象（30分） 3.整体美观、漂亮（30分）