中国教育名家思想课程论文.docVIP

课程名称：中国教育名家思想 主讲教师： 种花留与后来人 ——陈寅恪的教育思想解读 摘要：陈寅恪不仅仅是一位史学大师，同时也是一位杰出的教育家。本文以近代教育变迁史为背景，同时挑取了陈寅恪生平的教育事例来展开，着重分析陈寅恪的教育思想，系统的阐述了陈寅恪的教育思想，对于如今青年教育也提供了一定的启示。 关键词：近代；陈寅恪，教育；师生，成才 进入近代社会以后，中国社会急剧变化，各家教育思想在文化领域思潮涌动，传统教育思想无以维系，对于教育的探索也随之出现。乃有洋务学堂以及后来更大范围与深度的教育变革，在这一系列的探索与实验中，陈寅恪经过长期教学实践所研究得出的教育经验思想可谓是一枝独秀。 近代教育思想背景 历史是过去的现实，现实是未来的历史。 回顾中国近代教育思想史的发展，经历了旧民主主义革命时期（1840～1919）和新民主主义革命时期（1919～1949）两个历史时期。这其中，是近代资产阶级教育逐渐取代封建教育，新式学校逐渐代替传统的封建课堂。 1840年鸦片战争以后，“中国一步一步地成为了一个半殖民地半封建的社会”。残酷的战争现实，激发了许多爱国志士开始放眼世界，提倡向西方学习，主张“师夷长技以制夷”，要以“师夷”来摆脱被夷所制的困境。自此以后，无论是地主阶级改革派、洋务派、维新派，还是资产阶级革命派，他们的