2020-2021年新高考历史一二轮复习建议：全面理解考纲 精准备战高考.ppt

谢谢！ * * * 中外历史联系和比较 ●中国古代中央集权制度与西方民主制度形成和发展的对比； ●中西方近代化的背景、起因、进程、内容和结果的比较； ●中国近代主流思想演变与古代传统文化和西方近代思想文化的联系。 近3年考查的相对冷点 中国古代史：明清之际的儒学思想，古代中国的文学艺术 中国近代史：太平天国运动，新民主主义革命的崛起，解放战 争 中国现代史：现代中国政治建设与祖国统一(空白点)，现代中 国的对外关系，对外开放格局的初步形成，社 会主义市场经济体制的建立，中国近现代社会 生活的变迁，20世纪以来的重大思想理论成果， 现代中国的科技教育文学(空白点) 世界古代史：人文主义产生 世界近代史：科学社会主义诞生和国际工人运动（空白点）， 新航路的开辟，荷兰、英国等国的殖民扩张，文艺 复兴，宗教改革 世界现代史：二战后苏联的改革，19世纪以来世界文学艺术 十六个主干知识高频考点 （1）先秦三大制度（宗法制、分封制、礼乐制）、春秋战国之“巨变”。战国末百家由争鸣走向融合。 （2）秦汉制度创新。 （3）魏晋南北朝，儒学强化，如进入法律，深刻影响人们观念，如曹操割发代首。科举制、三省六部制的萌芽及士族制度的本质。 （4）唐宋制度创新、经济重心南移及影响、宋租佃制及市民社会。 （5）明清江南社会变革及同期中外对比，如经济、科技、思想、朝贡体系和殖民体系、重农抑商与重商主义等。 （6）晚清（1840-1912）之社会转型：经济、政治（包括外交条约体系的建构）、思想文化、社会生活（包括人们的价值观念）。 （7）北京（北洋）政府时期（1912-1927）再认识。经济、政治、思想文化、外交深度转型。袁世凯之再评价。北洋时期文化繁荣现象（新文化运动再认识）。 （8）民国政府时期（1927-1949）。客观评价国民政府的抗战政策及效果，如抗战前的准备（与国民经济建设运动联系）、抗战期间的持续抵抗及土地政策和民众动员、抗战期间开辟滇缅战场及贡献、收回利权的斗争等。 （9）1950-1965。农村生产关系变革：1950-1952，改革；1953-1956,合作社、改造；1958年开始的人民公社；1960年冬天开始的“调整”；1965年经济恢复。工业化；城市化；外交（冷战背景下的中苏、中美关系及其影响）。 （10）经济体制改革启动与发展。农村：1978启动（地方自发，安徽、四川敢为天下先；中央决策）；1980年争议中，中央定性；1983推广至全国。 理解责任制与现代农业之关系。城市：1984年开始，松绑，增强企业活力；1987年，扩大经营自主权；1992年，市场经济体制目标，建立现代企业制度——公司制、股份制。 （11）古希腊、罗马希腊民主政治：在理解其创造性之后，更要了解其落后性。比如“公民是城邦的动物”，特别强调公共利益，忽视个人利益和自由。又 如直接民主带来的程序正义，而结果上的非正义。古罗马法：注意其积极性。如私法精神，保护公民私有财产；如理性精神，强调公平、平等。 （12）近代西方代议制的渐进性、时代性和国情决定的独特性。 英国：1689权利法案、1701王位继承法、18世纪中期责任内阁制、1832年议会改革。 美国：1787年宪法及其修正案。 法国：代议制的渐进性。 德国：“错位的现代化”。 （13）客观评价斯大林模式。 （14）两次工业革命。工业化、城市化、社会生活（衣、行、信息沟通、价值观、自由婚恋、职业技术教育）世界市场问题。经济思想（政策）问题：重商主义→自由主义→私人垄断→凯恩斯主义→新自由主义。 （15）人文精神。近代科学。 （16）当代国际关系 。 四、科学安排复习进程 （一）科学安排复习进程及各阶段的 主要任务 （二）冲刺阶段策略 （二）冲刺阶段策略 1.回归课本，强化基础 2.打破定式，回归常识 3.注意新角度考查 4.强化主干知识理解 5.深化概念理解 6.关注周年事件，特别是5.10等 7.关注历史转型阶段 8.关注新大纲 回归课本 （1）转变态度 （2）明确目的 （3）整理体系 （4）按纲找点 常见定式 （1）概念固化 （2）人物脸谱化 （3）因果判断简单化 解决建议 （1）换位思考 （2）追问思考 （3）逆向思考 （4）补充思考 注意新角度考查 超越课本的角度 超越知识类别的角度 （2017-1-24）周灭商之后，推行分封制，如封武王弟康叔于卫，都朝歌（今河南淇县）；封周公长子伯禽于鲁，都奄（今山东曲阜）；封召公奭于燕，都蓟（今北京）。分封A．推动了文化的交流与文化认同