关景双--主题式课例研修行动-简文版教学文稿.pptVIP

主题式课例研修行动;1.我的愿景： 专业素养、生活品质、教育质量同步提升！;4.“师之蕴”体会 学了，就有思路； 做了，就有方法； 写了，就有底蕴。 ;一、主题生成：解读与示例 二、行动教育：学习与操作 三、课例研修：选择与持续 四、用笔说话：表达与写作 五、主题研修：价值与传播;2.主题生成 研修的主题缘起于教师的困惑 困惑的破解源自于主题的坚持 坚持的品质缘由于实证的感悟;3.“主题式”意义 教师的技能蕴藏在课堂招式中 教师的思考伴随在教学情境中 教师的问题解决在观摩学做中;确定第一维，看篇章语句的“语修逻文”知识（重点） 确定第二维，看知识生成和师生认知互动过程（学法） 确定第三维，看单元主题、文题、文脉、文眼（难点）;例：生成专攻主题;　　以课例为载体、以叙事为抓手，在教学行动中开展包括专业理论学习在内的教学研修活动范式，简称“行动教育”。;第一，从技术熟练取向到实践反思取向； 第二，从研究教材教法到全面研究学生、教师的行为； 第三，从重在组织活动到重在培育研究状态； 第四，从关注狭隘经验到关注理念更新和文化再造。;自我反思;原行为阶段 关注个人已有经验的教学行为;5.校本研修的四项技能;学情分析 明白教学内容及学生的基础、情势与需求; 课例研修是校本研修的基本形态之一，以教师为主体，以教学问题为对象，以观察点着眼，以观察和反思为手段，以互动对话为特征的群体的应用的课