陕西师大远程教育学院教育管理函授生.docxVIP

《教育管理》 陕西师大远程教育学院教育管理函授生 《教育管理学》作业题 一、名词解释 1、教育管理体制 2、中央集权制 3、地方分权制 4、校长负责制 5、组织的管理幅度 6、政策制定模式 7、教育政策制定的理性模式 8、教育政策制定的渐进模式 9、教育政策制定的团体模式 10、教育行政机关 11、教育行政行为 12、程序性决策 13、非程序性决策 14、“满意方案” 15、班级经营 16、教学质量 17、教育经费 18、彼得原理 二、问答 1、为什么要进行管理？ 2、管理的特点？ 3、为什么要对教育事业实施有效的管理？ 4、教育管理活动的特殊性？ 5、教育管理经验模式的特点？ 6、教育管理从20世纪初转向科学管理的原因？ 7、教育管理的科学模式的特点？ 8、稷下学宫办学模式对教育管理的启示。 9、蔡元培的教育管理思想。 10、古典管理学派的基本主张是什么？ 11、为什么说科层理论解释教育组织并不合适（为什么说学校是一种松散结合系统）？ 12、教育管理体制的制约因素？ 13、校长负责制包含的内容？ 14、组织的功能？ 15、学校组织的特点？ 16、教育行政组织设置的原则？ 17、减少学校变革阻力的策略？ 18、教育政策的特点？ 19、教育行政机关与学校在组织氛围上的差异？ 20、古典决策理论的假设及其问题？ 21、教学质量管理中应注意什么问题？ 22、教育经费的来源构成有哪些？ 23、提高教育经费使用效率应从哪些方面着手？ 24、理想校园环境的特点？ 25、社会工作管理的任务？ 陕西师大远程教育学院教育管理函授生 《外国教育史》作业题 名词解释： 青年之家 p4； 2、文士学校 P22； 3、古儒学校P22； 4、智者派 P37； 5、七艺 P 60、65、70、 76； 6、产婆术 P39； 7、文雅教育 P46； 8、骑士教育 P65； 9、《巨人传》 P85-86； 10、城市学校 P66 ； 11、快乐之家 P78； 12、主日学校 P112； 13、导生制 P112 14、公学 P 113； 15、实科学校 P 191-192； 16、“五项竞技” P29； 17、庆应义塾 P261； 18、要素教育 P177； 19、形式教育 P 127； 20、恩物P217； 21、统觉论 P200； 22、《巴特勒教育法》 P116 23、做中学 P244； 24、赫尔巴特 P199-210 25、平行影响原则 P298 26、《民本主义与教育》 P237； 27、维多里诺P78； 28、班级授课制 P96-97 29、赠地学院（毛雷尔法案） P233 30、兰学 P250 简 答： 学校出现的历史条件是什么？ P13 原始社会教育的特征有哪些？ P11 东方文明古国学校教育有何特征？ P23 雅典教育繁荣的原因是什么？ P32 试对比斯巴达、雅典教育的异同。 P33 试述柏拉图理想国的教育蓝图。 P42-43 简述亚里斯多德“和谐”教育体系的思想。 P44-46 简述罗马不同历史时期教育的演变。 P54 简述昆体良培养雄辩家的教育观点。 P57-61 简述中世纪大学产生和发展的历史条件。 P66 简述中世纪大学主要特点及历史意义 P67 拜占庭帝国教育的特点及其历史地位 P70 阿拉伯帝国文化教育繁荣的历史意义？ P73 列举文艺复兴人文主义教育的特征。 P75-77 夸美纽斯是如何论证“泛智”思想的？