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让美术元素在生活中开花结果_美术论文_范文先生网 让美术元素在生活中开花结果 ◆文／方雅媛 教师常常指导孩子们利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。那生活中有那些材料需要美化呢？我想肯定有。 一、学会在生活中寻找需要美化的材料。 有一次，杰杰小朋友带来一个蚌壳，我把它放在美工区，没几天，素面朝天的蚌壳就被小朋友装饰成了一件艺术品，还被园长看中放在了她办公室的橱窗里。杰杰也特别自豪，总在别的小朋友面前炫耀。别的孩子见了，也纷纷围到我身边说：“老师，我家有爷爷喝酒的空瓶子，也可以带过来吗？”“我家有竹筒，也可以画画，还可以种豆呢！”孩子们兴高采烈地议论开了。我抓住时机，鼓励孩子们收集各种废旧材料，比一比谁收集的多。然后，我们一起来将这些材料进行艺术创想，孩子们忙得不亦乐乎，每次上学都不忘带一两件自以为好玩的东西，美工区一下子变成了“回收站”，使我惊叹不已的是孩子们对所收集的材料的敏感。 二、学会用美术元素对材料进行再创作。 “回收站”的生活材料收集得越来越多了，有的小朋友甚至将自己家中的破罐子、破锅子都带来了。那如何将这些废旧材料变成有用的艺术品呢？在一次美术活动“水缸旋起来”的活动中，孩子们知道水缸可以装水，可以养植物。但对于如何去美化它，却摸不着头脑。于是，我收集了许多罐子、瓶子、陶罐的艺术品。让孩子们欣赏，从造型到色彩，孩子们有了更深的理解。于是在“迁想状物”“借形造像”中孩子们对水缸进行了想象和创作。 三、学会将美化后的材料点缀生活。 通过孩子们的美术创想，一个个灵动而又有生趣的艺术作品诞生了，我尝试着将我们班的美术创想推向整个幼儿园。在得到领导的鼓励和支持后，我请小朋友一起寻找展现我们作品的机会。听说学校要进行公共区域布置，我们班小朋友争取到了“太湖风情街”的环境布置。通过孩子们的摆弄和创作，“太湖风情街”变得生机勃勃，热闹非凡，成了艺术的天堂。 （无锡市善德幼儿园） 如何激起美术特长生的学习积极性 　　 　　诸城实验中学王霞 　　 　　【中图分类号】G633.7 【文章标识码】B 【文章编号】1326-3587（2013）07-0060-01 　　 　　大部分初三美术特长生，他们的文化课基础非常薄弱，来参加美术中考训练的，并不是所有的学生都对绘画感兴趣，有些因为学习成绩差，通过文化课考不上重点高中，更不用说考大学了，来学美术对他们来说只是为了寻求考学的出路。这部分学生自我约束能力比较差，再加上平时没有较好的学习方法，学习劲头又不足，要想让他们中考双过线，并不是一件简单的事。我想，怎样才能让这样一群“不上套”的学生在短时间之内把文化课成绩和专业课绘画能力同时都能快速提高上去，我觉得不论从专业方面还是文化课方面最关键的应该是先激起他们的学习欲望，因为我觉得只要有了强烈的学习欲望，便有了最好的学习开端，然后慢慢循循诱导，用自己的爱心和耐心借助较好的教育教学方法紧紧“抓住”学生，把学生的潜力尽可能地挖掘出来，让他们充分的认识自己，好好把握自己，有了这些辛勤的耕耘，待到收获季节必然会获得累累硕果。 　　 　　一、兴趣是最好的老师 　　 　　俗话说“兴趣是最好的老师”，如果一个人对所做的事情一点不感兴趣，他将永远提不起精神去干这件事，更不要说兴致勃勃，我想，这将是很痛苦的事。所以，在训练他们学习绘画之前，必须先激起他们对素描绘画课的兴趣。 　　 　　在第一堂课上我先展示自己的绘画作品，我觉得，自己的美术老师画的作品最能贴近学生、最能打动学生。我张贴的这些素描作品，有些是我大学的素描写生作业，有些是我的平时习作。这些素描作品内容比较繁多，有静物素描，有风景素描，有石膏头像，有人物头像、半身像等。等我张贴完范画，我看到了学生那一副副好奇而惊讶的面孔，他们一边发出啧啧的赞叹声，一边又问我：“老师，这真是你画的，我们也能画成这样吗？”我笑着点点头：“只要同学们有足够的耐心和毅力，再加上那么一点点天赋，你们就会画成这样，甚至比我画的更好。”听完我的话，同学们急着找笔和纸，看见同学们对素描都有了好感，情绪也被调动起来了，我暗暗为他们高兴。 　　 　　二、做学生的导航人 　　 　　1、帮助学生树立远大理想，确定人生目标。 　　 　　没有理想和目标的人生，就像行船没有了航向。人生道路上就会感到迷茫，不知所从，从而走很多不必要的弯路。有时甚至会使人迷失继续奋斗的意义、勇气和信心。最近几年的美术特长生辅导让我充分了解了这部分学生，在他们的人生中，没有什么远大的理想，更谈不上明确的人生目标，致使他们在学习上毫无斗志可言。所以，在跟初三美术特长生最初的交流中，我最主要的的任务就是要让他们明确学习的意义，帮助他们树立远大的理想，确立人生的目标。有了理想和目标，学生就知道自己在做什么，为什么要这么做，在学习过程中就会不断