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认知隐喻与英语词汇教学_英语论文_范文先生网 认知隐喻与英语词汇教学 　　 　　作者/吕梦菲 贾蕃 　　 　　摘 要：词汇是英语学习的基础。近年来，随着认知语言学的流行，隐喻被认为是一个好的学习词汇方式，并给英语词汇的教学提供了一个新的视角。从隐喻的角度出发，分析了隐喻和词汇之间的关系，试图找到一种运用隐喻来进行词汇教学的方法。 　　 　　关键词：隐喻；词汇教学；认知 　　 　　词汇是语言的载体，也是构成语言的基本元素。词汇教学是英语教学的一个重要组成部分。作为人类的重要认知工具，隐喻也是语言和思想的组成部分。本文将分析隐喻对英语词汇教学的重要 　　 　　作用。 　　 　　一、隐喻与词汇之间的关系 　　 　　隐喻理论对研究英语词汇教学具有必要性和可行性。隐喻是词汇产生、语义扩张和语言应用的重要源泉。因此，提高隐喻意识在英语词汇教学中不仅是必要的，也是可行的。 　　 　　二、应用隐喻理论进行英语词汇教学 　　 　　解释新单词时，教师可提醒学生注意该词的隐喻意。解释多义词时，教师可引导学生注意多个含义之间的关系，让学生知道，隐喻是词汇产生和词义扩展的一种重要途径。 　　 　　具体的教学策略包括：意义记忆策略、比较记忆策略、联想记忆策略和语境记忆策略。 　　 　　1.意义记忆策略 　　 　　认知语言学家认为人类的认知过程起源于基本范畴。人们首先掌握一些基本范畴词汇，然后通过“范畴化”来扩