九年级化学上册 3.1 分子和原子第1课时.pptVIP

* * * * * * * * * 课题 1 分子和原子 教材分析： 性质：本课题属于概念理论课。从本课题开始，学生将对微观世界有所了解。通过本课题学习，要帮助学生形成化学科学概念.知识和方法，通过讨论把对微观世界的探索引向深入，引导学生用分子、原子的观点分析、比较以前学习过的一些变化（物理变化、化学变化）和化学反应，进一步从化学变化中认识分子、原子的特性，形成概念。 地位：本课题内容是学习化学的理论基础，起着承上启下的作用，所以尤为重要。本课题是学生在物理课上已经了解了一些关于分子和原子的知识基础上，来学习从微观视角解释观察到的物质宏观现象，为认同物质是可分的、微粒也是可分的辩证观点奠定一定的基础。而且本课题是带领学生进入微观世界的入门课，从这个课题开始，就要处处试着用微观的视角去解释宏观的现象，本节课学得好坏，直接影响原子构成.离 子形成.元素等抽象概念及后续其他物质的性质的学习兴趣和效果，是“双基”的重要组成部分。 作用：带领学生进入微观世界，帮助学生初步形成微观想象能力。 学情分析： 有利因素：学生在学习物理知识的基础上，已经初步知道了一些有关分子、原子的知识。有利于本节课的引入。 不利因素：本单元涉及的微观概念比较抽象，学生不容易理解和掌握。学生已有的微观知识不多，只是在物理课中有所接触。虽有基础，但不是很理解粒子特性。 大家来找茬 物 质 粒 子 扩散 凝聚 现代科学技术已能将构成物质的粒子放大后呈现在我们的眼前。 分 子 原 子 一、物质是由粒子构成的 ____ 分子、原子、离子 ～ ～ 二、分子的性质 一滴水（以20滴水为1mL计）中大约有1.67×1021个水分子 1.小 :分子的质量、体积都很小 在静置的水中，为什么品红扩散后，液体都呈红色呢？ 谁使 A 烧杯中溶液变红？ 烧 杯 A 烧 杯 B 现象 解释 溶液逐渐变红。 溶液不变色。 ⒈ 水、空气、酚酞相互接触都不变红。 ⒉ 氨水能使酚酞溶液变红。 ⒊ 氨水具有刺激性气味，易挥发。 氨分子扩散，进入 A 烧杯中，使酚酞溶液变红。 2、动：分子在不断的运动 温度越高，分子的运动速率越快 3、隔：分子之间有间隔 1 + 1 是否一定等于 2？ 趣味小实验 物质三种状态的分子间隔模拟动画 固态 液态 气态 分子间隔变大 气体 液 体 固 体 固体分子 间的间隔 气体分子 间的间隔 液体分子 间的间隔 ＞ ＞ 热胀冷缩 * * * * * * * * *