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中小学校“四个能力”建设的意义 各个中小学校通过“四个能力”的建设，可以使 我们的学校最大限度地排除火灾隐患，最有效地提 高师生在发生火灾乃至地震等事故意外或是自然灾 害时的逃生自救能力，在危机时刻，最大限度地挽救师生的生命。 谢 谢 大 家 县公安消防大队 高伟制作 常见灭火器材的使用 要点：站在上风方向，对准火焰根部（燃烧物） 学校、幼儿园、托儿所一般要求配置ABC式干粉灭火器，日常普遍配置重量为4Kg。每具4KgABC式干粉灭火器保护面积为120m2，每个点最少应配置2具，每个灭火器点保护半径不超过20m。 √ 干粉灭火器使用方法 消火栓的使用方法 三、疏散指示标志、应急照明 常 见 消 防 标 识 中小学校四个能力建设 “防火墙”工程是公安部提出，各级地方政府组织领导，公安机关消防机构指导开展，社会单位具体实施的一项旨在提高全社会火灾防控能力，减少火灾数量，降低火灾人员伤亡和经济损失的重要活动。 社会单位消防安全“四个能力”是社会消防安全“防火墙”工程中的重要部分，最主要的是“四个能力”的建设 社会单位消防安全“四个能力” 一、检查消除火灾隐患能力； 二、扑救初起火灾能力； 三、组织疏散逃生能力； 四、消防宣传教育能力。 一、检查消除火灾隐患能力 消防安全兼职人员（老师、保安）的日常巡查排除火灾隐患： 1、查有无违章动用明火、用电是否符合规范要求 （特别是学生宿舍不能允许学生使用明火和大功率用电器）； 用火用电避免与可燃物直接接触 2、查灭火器材、消防安全标志（应急照明灯、疏散指示标志等）、消防设施（消防 栓、水枪水带）是否完好； 3、查疏散通道、安全出口是否畅通，避免上锁。 （建议使用玻璃门，一楼不能安装铁窗） 每月一次全面的防火检查 （一）火灾隐患的整改情况以及防范措施的落实情况； （二）安全疏散通道、疏散指示标志、应急照明和安全出口情况； （三）消防车通道、消防水源情况； （四）灭火器材配置及有效情况； （五）用火、用电有无违章情况； （六）重点工种人员以及其他员工消防知识的掌握情况； （七）消防安全重点部位的管理情况； （八）易燃易爆危险物品和场所防火防爆措施的落实情况以及其他重要物资的防火安全情况； （九）消防（控制室）值班情况和设施运行、记录情况； （十）防火巡查情况； （十一）消防安全标志的设置情况和完好、有效情况； （十二）其他需要检查的内容。 防火检查应当填写检查记录。检查人员和被检查部门负责人应当在检查记录上签名。 检查消除火灾隐患应采取的管理措施 确定消防安全管理人负责本单位的消防安全管理，明确单位员工岗位消防责任 单位每日进行防火巡查，并确定巡查的人员、内容、部位和频次；寄宿制的学校、托儿所、幼儿园应当开展夜间防火巡查 单位每月进行一次全面防火检查，并填写检查记录 单位防火检查、巡查发现的火灾隐患，检查巡查人员立即督促整改，当场整改不了的，要报告消防安全管理人，制定整改计划，明确整改措施、整改时限，限期消除，并采取防范措施，确保整改期间的安全 二、组织扑救初起火灾的能力 对于中小学学校来说，要具备扑救初起火灾的能力， 有非常重要的两点： 1是要建立义务消防队； 2是要制定灭火和应急疏散预案，使师生学生掌握预案，并结合预案每半年也就是一个学期开展一次消防安全演练，使师生在火灾发生时，做到疏散有序； 3是义务消防队和学校的师生都能掌握基本的火灾扑救知识，一旦发生火灾的情况下，即使义务消防队的同志不在起火部位，教职工也可以在发现火灾后应立即呼叫附近同志参与灭火救援；火灾现场或附近区域的工作人员听到呼叫后应立即赶往失火地点。同时，我们并不支持中小学生参与到火灾的扑救中去。 在1分钟内组成第一灭火力量 其中： 距电话或火灾报警点近的员工向单位消防值班室和公安消防部门报警。 距起火点近的同志负责利用灭火器、消火栓进行灭火。 距安全通道或安全出口近的立即组织学生向安全地点疏散。 距排烟开启装置近的就近打开排烟设施。 3分钟内快速形成第二灭火力量 消防值班人员（控制中心）在接到报警后，应立即按照相应程序处置，确认火警后，迅速通知本单位义务消防队员向起火部位集结，并报告单位值班领导，同时拨打“119”电话报警。及时启动相关建筑消防设施。 本单位义务消防队员在接到火警通知后，迅速向火场集结，在3分钟内组成第二灭火力量。 按照预案分工在火灾初起积极自救 疏散组负责疏导学生，引导被困人员从最近的安全出口撤 离； 灭火组利用灭火器、消火栓等器材设备进行灭火； 抢救组携带抢险工具抢救周围受伤人员以及贵重物资； 警戒组赶赴各个安全出口处，开展现场警戒工作，设置