初一语文课题研究.docVIP

PAGE 1 桂阳五中教育科学研究课题 申报书 [ ]号 课 题 名 称 人物类作文写作指导 课 题 负 责 人 于艳玲 负责人所在单位 桂阳五中 填 表 日 期 2015.8 联 系 电 话 电 子 邮 箱 1206269674@ 基本情况 课题名称 人物类作文写作指导 负责人姓名 于艳玲 性别 女 民族 汉 出生日期 行政职务 教师 职称 初级 研究专长 最后学历 本科 工作单位 桂阳五中 联系电话 通讯地址 邮政编码 主 要 参 加 者 姓名 性别 出生年月 职称 学历 工作单位 女 中教二级 本科 女 中教二级 本科 课题论证 对研究课题的论证：本课题研究的基本内容、重点和难点；国内外同类课题研究状况；本课题的理论意义和实践意义。 本课题研究的基本内容： 写人类记叙文中，如何将人物写得生动、感人？ 本节课主要介绍四种人物的描写方法：外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写，结合具体的例子教你如何将这些方法运用到你的作文中！ 在描写人物时，将这几种描写方法有机结合起来，这样，能让人物变得既丰满有鲜活！ 重点和难点： 重点是人物描写的方法 难点是人物描写方法的综合运用 国内外同类课题研究状况： 对作文的指导很多，但单纯的人物类作文写作指导比较少 本课题研究的理论意义和实践意义： 《语文新课程标准》指出，实行课程改革要增强课程的资源意识，教师应该努力挖掘教材自身的课程资源；“新课程标准”还指出，语文教育具有很强的实践性，语文课程的目标主要在于学生的语文实践能力，即听说读写的能力，而写作是重要的语文能力，教师要活用资源加强写作指导，努力提高学生的写作能力。 本课题在课程改革理论的指导下，积极开发语文课程资源，努力提高学生的作文能力，特别是写人作文能力的提高。 对课题实施和完成条件的论证：负责人的研究水平、组织能力和时间保证，参加的研究水平和时间保证；资料设备，研究手段；课题组人员分工。 主要内容有： 写作时注意什么？ 首先，选好要写的人物对象。最好选一个自己熟悉而又印象深刻的人来写。 其次，认真选择表现人物的事件。典型的事例最能突出人物的特点。 第三，突出人物的个性特点。每一个人都有自己的特点，写作时切忌面面俱到，用典型事例刻画人物个性特点时要给出几个特写镜头。 人物的描写方法 外貌描写 动作描写 心理描写 语言描写 外貌描写 肖像描写又叫外貌描写，就是描写人物的身体、容貌、神态、衣着等外形特征。 对人物进行外貌描写，应该注意哪些方面？ 观察人物的外貌，要遵循一定的顺序，细致观察长相、衣着、姿态、表情等，这是整体的观察。再抓住最突出的独特之处，有重点的观察。 如：“他（老杨同志）头上箍着白手巾，身上是白布衫蓝裤，脚上穿着半旧的硬鞋，至少也有二斤半重。” ——赵树理《老杨同志》 如：男子汉素描 他，中等个子。方正的脸，一头浓密的黑发又粗又短如同刺猬，让人感到不怒自威。额头上依稀可辨的皱纹。也许是他年纪不大却阅历较多、涉猎较广的证明。眉宇间，细长的眼睛充满了生命的活力和诱人的魅力，眼光时而犀利如X射线，仿佛能看穿人的五脏六腑，时而柔情似水，似乎积聚了全世界的温情。适中的鼻子如同一块突出的磐石，而“磐石”右边的一颗形似顿号的黑痣，正好像是他那平常总像一扇大门那样紧闭着的嘴的一个忠诚的卫士。 （2）描写人物外貌时，要有选择、有重点，要抓住特征，切忌面面俱到。 著名作家老舍说的好：“人物的外表要处，足以烘托出一个单独的人格，不可泛泛地由帽子一直形容到鞋底，没有用的东西往往是人物的累赘。” 例：车厢里，一位高挑个儿的姑娘，依窗眺望。她结实，健美。微微卷曲的黑发拢在脑后，扎成两咎，轻巧地垂挂着。深红色的运动衫领子，悄悄地露出深蓝色的外套。可以感觉到，这个姑娘的身上充满着青春的活力和蓬勃的朝气。 外貌描写要为突出人物性格和传达人物心情服务。 果戈里说：“外形是理解人物的钥匙。“ 肖像描写之所以显得“重要“和”困难“，是因为它必须巧妙地传达人物的性格内涵，不是为外形而外形，须是为性格而外型。没有个性特色的公式化，概念化的肖像，是不能起到”钥匙“的作用的。 例：一对孪生小姑娘走进玫瑰园，不多久，期