2019年什么是真正的教育读后感.docxVIP

　　什么是真正的教育读后感一　　胡秀武　　我阅读了《什么是真正的教育——50位大师论教育》一书，这确实是一本兼具思想性、可读性和经典价值的教育智慧读本。　　书中介绍了蒙田、夸美纽斯、康德、赫胥黎、杜威、苏霍姆林斯基、蔡元培、叶圣陶等50位古今中外思想家、科学家、教育家关于教育的精彩论述，集中回答了教育的本质、教学的艺术、知识之美、教师的职业生活，会发现，教育，来可以如此朴素而美好！　　学校的目标是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看做是自己人生的最高目的。　　——爱因斯坦119面指出了育人的最终目的，无论学到多少知识，但都应有利于社会的进步和发展。　　教师不仅要求学生说得出学过哪些词，还要讲得出它们的意思和实质，在评估学生的成绩时，不是看他记住多少，而是会不会生活。　　学生刚学到新的知识后，老师应遵照柏拉图的教学法，让他举一反三，反复实践，看他是否真正掌握，真正变为自己的东西。　　吞进什么，就吐出什么，这是生吞活剥、消化不良的表现。　　肠胃如果不改变吞进之物的外表和形状，那就是没有进行工作。　　我们的思想徒劳无益地听凭别人的想法摆布，受它们的奴役和束缚。　　我们脖子上被套了根绳索，也就步履沉重，失去了活力和自由。　　教师的职业就是要研究人，长期不断地深入人的复杂的精神世界——苏霍姆林斯基209面的教育观阐明了教师的工作的复杂性。　　这个大干世界，是一面镜子，我们