《我站在铁索桥》教学设计.doc免费

《我站在铁索桥上》教学设计 陕西省扶风县绛帐镇凤鸣中心小学 王小宁 【教材依据】：《我站在铁索桥上》是北师大版小学语文第十二册，第二单元“遗迹”中的一篇主体课文。这首诗追忆了我工农红军强渡大渡河的激烈战斗场面，歌颂了红军英勇顽强、勇往直前的大无畏精神。追昔惜今，表达了对先烈的缅怀和对今天幸福生活的热爱。 一、设计思路： 1、指导思想： 这首诗共四小节，内容简短，不宜作详细的分析讲解，以学生的自读自悟为主。引导学生体会红军英勇无畏的革命精神，以第二节为重点，通过查阅资料、观看视频，了解红军北上抗日飞夺泸定桥的事迹。引导学生感情朗读，体会诗的韵味. 高年级的阅读重点是提高阅读的速度和质量，体会词语的感情色彩，句子的含义及表达效果，揣摩文章的叙述顺序，领悟文章的表达方法等。在本课的教学中，我采取了“以读为本，自读自探自悟”的教学模式，将师生各种形式的读贯穿于阅读教学的始终，旨在强调课堂上的一切活动，如感知、探究、感悟等，都要以读为前提，也就是要在读中感知、在读中探究、在读中感悟、在读中有得。 2、教学目标： 知识目标：了解本首诗歌主要内容，了解红军飞夺泸定桥的事迹。 能力目标：根据诗歌情感的起伏变化及画面展现的特点朗诵诗歌，注意读出感情?。?? 情感目标：感受红军英勇顽强，勇往直前的大无畏精神，缅怀革命先烈，珍惜今天的幸福生活。 3、教学重点： ??体会诗歌的第二小节，了解红军飞夺泸定桥的事迹，体会红军英勇顽强、勇往直前的革命精神。 4、教学重难点：朗读训练，通过读来感悟诗情. 二、教学准备： 1、查找泸定桥的资料，PPT课件，课文朗读、歌唱音频资料，飞夺泸定桥视频资料。 2、教学安排:一课时 三、教学过程： 一）、导入新课： 1、播放《我站在铁索桥上》歌曲，请学生欣赏。 2、同学们，这首歌曲的唱词就是我们今天要学习的诗歌内容《我站在铁索桥上》，(板书课题)。 3、了解铁索桥。（出示课件） 二）、初读诗歌： 1、听诗歌朗诵。 2、小声读课文，要读准字音，读顺诗句。 3、齐读。 三）、理解体会： A、比较欣赏第一、四小节诗歌。 1、课件出示第一、四小节诗歌。 2、自由读这两小节诗歌，你发现了什么？ （找出相同的句子和不同的句子） 3、作者站在铁索桥上，看到了什么？（板书：看到） 读相关句子——头上飘过二郎山的云雾， 脚下滚着大渡河的白浪。（板书：云雾 白浪） 追问：这里按什么顺序写的呢？（按照由上到下的顺序写） 4、作者按照由上到下的顺序写了二郎山飘来的云雾和大渡河水，这两种景物分别具有什么特点呢？（观察课件图片） B、学习二、三小节诗歌。 1、导语：站在这样摇晃的索桥上，作者的心中似大渡河里的滚滚波浪，汹涌激荡，是什么掀起了作者心海之波？请继续学习二三小节诗歌。看作者都想到了些什么。（板书：想到） 指名读第二小节诗歌。 问：你认为作者想到了什么？————红军飞夺泸定桥的情景 （板书：飞夺泸定桥） 2、出示相关图片。 导读：1935年5月29日中国工农红军第一方面军长征至此，把守这里的敌将桥板抽掉，并在桥东头构筑工事封锁桥面。左路军的先头团----红四团组织强攻，22名红军战士冒着敌人的枪林弹雨，攀着铁索匍匐前进，夺取了泸定桥，使全军胜利地通过。为红军长征书写了壮丽的一笔。 3、讨论：作者想到了英勇顽强、勇往直前、大无畏的红军，心潮怎样？从哪些句子和词中你体会出来的？ 讨论归纳：强渡、高举、迎着、攀着、冒着、冲破 追问：从这些动词中你体会到了什么？ 学生讨论、交流。（红军不怕牺牲、大无畏的精神；红军勇往直前、不怕牺牲的英雄气概；红军的英勇） 4、观看视频《飞夺泸定桥》。 5、练习有感情朗读。 指名读，比赛读，看谁能读出作者表达的感情。 过渡：今天，当年红军们战斗的地方变成了什么样子？让我们学习第三小节。 学生自由读诗歌第三小节。 6、从哪些地方看出现在这里很美丽？ 当年激烈战斗的楼房， 如今成了孩子们的课堂； 勇士们洒过鲜血的地方， 满树的梨花正在开放。 教师强调：对比的写法，战斗的楼房成学习的课堂；梨花开放、鲜花撒地上（板书：如今的生活）。 7、课件出示图片——如今的铁索桥 讨论：这样美好的环境，这样幸福的生活，是怎样来的？ （革命先辈为了让我们中国人挺直腰杆，不受欺侮而爬雪山、过草地、啃树皮、吃草根……这才有了我们今天的幸福生活。） 8、小结： 想到这些，作者心潮汹涌激荡。勇士们的抛头颅，洒热血换来了今天的幸福生活，人民捧着美丽的鲜花，轻轻地，轻轻地撒在着英雄的土地上。人民不会忘记他们，祖国也不会忘记他们。让我们带着敬意来读这一段。 C、作者要高声歌唱，（板书：歌唱） 1、齐颂——啊！ 在这英雄的土地上， 我要高声歌唱！ 2、他可能歌唱什