二年级上册语文说课-《语文园地一》.pptVIP

模板来自于 * 《语文园地一》说课 目录 1 2 3 4 5 理论依据 教材分析 学情分析 教学目标 教学流程 1 理论依据 第 章 一、理论依据 一、理论依据 对于低年级学生来说，《语文课程标准》明确指出：“喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望”。因此，在识字教学过程中，要为学生构建开放的学习环境，给学生体验现实生活的乐趣，促使学生在现实生活中积极、自发地识字，激起学生的识字兴趣，让生活变成识字的大课堂。 2 教材分析 第 章 二、教材分析 识字 加油站 安排的是一组与户外活动有关的词语，旨在拓宽学生在生活中识字的途径，引导学生联系生活，识字学词。 字词句 运用 书写 提示 日积 月累 我爱 阅读 由两部分组成：一是理解动词的意思，感受动词运用的准确恰当。二是联系生活，学习用“有时候……有时候……” “在……在……在……在……”说句子，引导学生把阅读中学到的词语与日常生活情境建立联系，在迁移运用中发展表达能力。 3 学情分析 第 章 三、学情分析 一方面，学生具有了一定的识字能力和方法，有较强的识字的愿望和兴趣，具有了初步的品词品句的能力。 另一方面，识字量大和把阅读中学到的词语与日常生活情境建立联系，在迁移运用中进行口语表达对于学生来说有难度，需要老师给予方法性的引导。 4 教学目标 第 章 四、教学目标 01 认识“套、帽、登”等11个生字，正确认读8个词语，联系生活，学习与户外活动有关的词语。（教学重点） 02 通过演一演的方式，理解动词的意思，感受动词运用的准确恰当。 03 联系日常生活，用“有时候……有时候……”和“在……在……在……在……”说句子。（教学难点） 5 教学流程 第 章 看图学习，情境识字 01 表演体会，理解动词 02 联系生活，读说句子 03 小结提升，渗透学法 04 1.谈话导入，激发兴趣；2.看图学习，初识用品； 3.多种形式，认读字词；4.拓展表达，巩固识字。 1.认读词语，读准字音；2.表演词语，体会意思； 3.拓展词语，发展思维。 五、教学流程 五、教学流程 （一）看图学习，情境识字 1.谈话导入，激发兴趣 识字 加油站 “户外活动” 五、教学流程 （一）看图学习，情境识字 2.看图学习，初识用品 五、教学流程 （一）看图学习，情境识字 3.多种形式，认读字词 从词到字 从字到词 五、教学流程 （一）看图学习，情境识字 4.拓展表达，巩固识字 着装 用具 五、教学流程 （二）表演体会，理解动词 1.认读词语，读准字音 题目要求 认读词语 五、教学流程 （二）表演体会，理解动词 2.表演词语，体会意思 演一演 猜一猜 说一说 读一读 五、教学流程 （二）表演体会，理解动词 3.拓展词语，发展思维 这样的词语，你们还知道哪些？ 模板来自于 *