酒店人力资源管理问题应用对策研究6篇）【论文范文】.doc

论文（设计） 单 位 题 目 申报内容 专业 职称等级 学号 姓 名 指导老师 职称 提交日期 2019 完成日期 酒店人力资源管理问题应用对策研究论文（共6篇） 一、论文说明 本写作团队长期从事论文写作，擅长数据处理、文献查找 图表绘制、理论分析，以及相关期刊论文的发表 具体联系金老师QQ：387 826 70 二、范文参考 　　 第1篇：分析体验式教学法在酒店人力资源管理 课程中的应用 　　一、体验式教学法核心观点 　　（一）基本含义 　　结合构建主义学习理论而言，真正的学习是让学习者自觉主动的接受知识，而并非被动接受的过程，体验式教学法主要以构建主义学习理论为核心观点，强调学生在教育过程中主体地位，表明一些教学活动要围绕学生综合情况进行开展，借助有效的教学手段激发学生对学习的兴趣与动机，培养和提高学生批判性思维，进而逐渐形成个体独特的学习风格。 　　（二）教学功能 　　相比于传统教学方式而言，体验式教学法具有很大的优势：第一，体验式教学法改变了传统教学方式单一化，实现酒店人力资源管理教学体系的创新，在新型教学体系中，教师和学生在教学活动中的角色都得到了改变与创新，教师与学生共同参与到教学活动中，地位平等，使得学生完全参与到学习活动中，引发学生主动式学习，进而有效提高学生学习主动性。第二，教学方式灵活，这种灵活性丰富了教学内容，使得学生在实践中学习与思考，有效提高学生的创造能力和思维能力。第三，体验式教学法在实际应用的过程中可以营造轻松、和谐的教学环境，利用情景创设融合学生情感与行为，使得学生体会到学习的乐趣，并在情景中发表自己的观点与意见，及时发现问题并解决问题，进而提高学生的综合能力。 　　二、在酒店人力资源管理教学中引入体验式教学法的客观要求 　　（一）学生学习要求 　　郭沫若说：教育目的是培养学生自主学习能力，使得学生自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛来看，用自己的手来做这种精神。对此，体验式教学法可以有效激发出学生自我学习动机，结合自身学习情况和需求选择、组织、建立专属学习体系，利用不同学习情境采取相对应的学习策略，进而完成教师指派的学习任务，进而达到自我完善的目的。 　　（二）教学目标要求 　　酒店人力资源管理教学目标除了提高学生管理理论知识之外，要提升学生自我管理能力与综合素养，形成正确的价值观和人生观。根据教学目标的要求，在传统教学体系的基础上，教师要引入體验式教学法，创新教学评价，重视学生相关专业能力、情感态度以及思想观念等方面的评价，将结果评价与过程评价有效的结合在一起，进而不断完善和优化教学评价体系，实现教学水平的提升。 　　三、体验式教学法在酒店人力资源管理教学中的应用途径 　　（一）丰富教学内容，落实教学理论 　　在进行人力资源管理教学的过程中，为了提高教学效果和教学质量，教师要重视学生实践能力的培养与提升，打破传统以“教”为核心教学方式，强调学生在教学活动中的主体地位，将学生的“学”作为教学核心，对此，学校要增设实训课程，其中主要涉及到课内实训、课外实训和毕业 综合实训，从学生入学开始循序渐进的培养和提高学生专业能力，通过亲身体验的方式提高学生创造能力、实践能力与终身学习思想，进而达到教学的最终目的。为了提高教学效果，利用理论课、实训课同步的方式，实现二者结合，提高学生专业综合能力。 　　（二）创新教学方式，提高教学效果 　　在进行人力资源管理教学的过程中，教师要将理论教学和实践教学有效的结合在一起，在学习理论教学后，要利用以下几种实践方式进行完善，使得学生在实践中理解和体验理论知识，以达到酒店人力资源管理的最佳效果。 　　第一，案例教学法。案例教学法主要将案例纳入到教学活动中，通过对案例的讲解分析、探究、讨论等方式完成教学任务。例如，在教学中，以微软公司的人力资源管理为例，总结微软人力资源管理优势，拓展学生知识视野，提高教学内容的针对性，进