用括线和表示的实际问题.docVIP

PAGE PAGE 9 用括线和“？”表示的实际问题 教学内容：教科书第60～61页例8、“试一试”及“想想做做”第1～5题。 教学目标： 1.使学生初步了解括线和问号表示的意思，会从括线和问号表示的实际问题中收集信息，说清已知什么、要求什么；能联系加、减法的含义，列出算式，解决用括线和问号表示的简单实际问题。 2.使学生能联系具体情境，进行简单的、有条理的思考，初步学会与同学交流思考问题的大致过程，培养初步的分析、推理和判断能力。 3.使学生体会数学问题就在自己身边，体会学习数学能解决实际问题，初步形成学好数学的积极心向。 教学时间：11月19日 教学过程： 一、情境导入 秋天是丰收的季节，果园里的苹果丰收了。可苹果园里还有不少数学问题呢！我们一起来看看吧。（板书课题：解决实际问题） 【设计说明：简洁的导入，能让学生感受到生活中有数学，用数学知识可以解决生活中的问题。】 二、教学例题 1.理解题意。 (1)出示情境图，提问：你知道这幅图表示的意思吗？ (2)学生各自看图说说对图意的理解。 (3)结合学生的交流，说明：左边盘子里有5个苹果，右边盘子里有3个苹果。苹果下面的括线表示把左、右两边的苹果合起来；括线下面的“？个”是问左、右两边的苹果合起来有多少个。 (4)让学生在此说说图中告诉我们什么条件，要求的是什么问题。教师相机逐句出示情境图下的三句话，并完