2015基础教育课题开题报告-(王丽丽).docVIP

附件1 项目编号： 山东省基础教育科学“十二五” 规划 2015年度课题开题报告 课 题 名 称 数学“学困生”成因及对策的研究 课题申请人 王丽丽 所 在 单 位 阳谷县第一中学 填 表 日 期 2015年5月13日 山东省基础教育科学规划管理办公室 填 写 须 知 一、项目编号按照立项公布通知填写。 二、课题名称应与立项公布的名称一致，表达科学、简明、准确。 三、课题负责人仅限填1人，相关材料真实可靠。 四、有关外文缩写，须注明完整词序及中文含义。 五、“学术研究道德承诺书”中的承诺人为课题负责人，签字应为手写。 六、本《开题报告书》提交一式3份，内页填写为小4号字或5号字，A4纸双面打印，左侧装订成册。 七、开题报告书电子版可从 “课题研究”栏下载。 一、课题研究人员基本信息 主 持 人 王丽丽 年 龄 31 工作单位 阳谷县第一中学 职务／职称 一级 性 别 女 联系电话专 业 数学与应用数学 学 位 学士 E-mail wllsonglaiqing@163.com 课题申请人已承担、参与教育教学研究项目及完成情况 项目来源 项目名称 批准时间 完成情况 国家教育部十一五专项 中小学全效学习方案研究与实验 2009年4月 已结题 课题组主要成员基本情况（不含主持人） 姓 名 性 别 年 龄 职 称 所在单位 专 业 备 注 张成旺 王凤丽 欧金臣 谷丽霞 蒋莉莉 男 女 男 女 女 45 37 38 32 31 高级 一级 一级 二级 二级 阳谷县第一中学 阳谷县第一中学 阳谷县第一中学 阳谷县第一中学 阳谷县第一中学 数学教育 数学与应用数学 应用电子技术教育 数学与应用数学 数学与应用数学 二、本课题选题的目的及意义 选题目的：学生升入普通高中后，仍存在大量的 “学困生”，他们对学习失去信心，对前途感觉黯淡，数学学习两极分化日益加剧。这样不论从高考角度还是从素质教育角度，如何提升普高段学生数学综合学力打破数学分化瓶颈，探索分化成因及对策，成为迫切需要解决的问题。通过本课题的研究，本着“关注现实、尊重个性、强调过程、立足发展”的原则，健全“学困生”的人格，培养他们良好的学习习惯，帮助“学困生”找出学习困难的原因，使学生获得数学理解，同时在思维能力、情感态度等多方面得到进步和发展。从而为学校和谐校园建设和内涵式发展创造更有利的条件，奠定扎实的基础。 选题意义：通过课题研究，促使教师能根据学生的实际情况进一步改进课堂教学的方法和手段，提高课堂教学的针对性和目的性。最终为学校优质教育提供最有效的途径，实现实践性突破；为“学困生”的转化提供成功经验，实现前瞻性突破；为学校的研究性管理、教学、学习提供全新的理念和理论支持，实现革命性突破。 三、与本课题相关的国内外研究现状概述 近年来，我国在“学困生”领域的研究已经进入一个新的阶段，目前国内一些省市也已经在开展数学“学困生”成因及对策的研究 ，甚至也出现了一些学校将数学“学困生”的研究作为一所学校的统领课题。研究的重点已从探讨学习困难 学生的特点及原因，转变到如何通过教育干预切实改善“学困生”落后的学习状况，以便大面积提高我国高中教育教学质量上来，同时也在更加深入地探讨如何指导帮助学习困难生成功地迈入 社会。为此，我国教育工作者从家庭教育、教育教学、学科教育、认知心理学等多领域入手，做了大量的干预研究，取得了显著的成效。迄今为止在各级、各类书刊上发表的 文章大约有千余篇。前人的这些研究，为我们课题的开展提供了坚实的理论基础和实践基础。 四、本课题研究的主要内容及创新点 主要内容： （1）研究高中“学困生”产生的主观原因，学生的学习目的性、学习的意志和毅力、 学习方法、学习效率、已有的认知水平、思维能力等； （2）研究高中“学困生”产生的客观原因如：社会原因、教师的原因、家庭的原因等； （3）研究采取针对性的方法，阻断产生“学困生”的主观和客观因素； （4）对现已出现的“学困生”,研究采取有针对性的转化策略和方法。 创新点： 从探讨“学困 生”的特点及原因，转变到如何通过教育干预切实改善“学困 生”落后的学习状况。 五、本课题研究的可行性分析（有利条件、难点及对策） （一）具有良好的办学条件 我校拥有良好的办学条件，学校校园环境优美，布局合理，教学设备设施健全，功能室和每间课室均配置多媒体教学平台,开通了校园网,教师人手一台手提电脑以及能够上网的电脑室和软件制作室，这些硬件为教育科研的开