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2019-08-13 发布于中国
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小学语文标点符号教学的思考.pdf

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网页资讯视频图片知道文库贴吧采购地图 | 百度首页登录加入VIP 意见反馈下载客户端 8/12/2019 小学语文标点符号教学的思考 - 百度文库首页分类精品内容申请认证机构合作频道专区会员中心小学语文标点符号教学的思考小学语文标点符号教学的思考百度文库教育专区小学教育小学作文标点符号是一种虽微小却不可缺少的语言工具，它的价值并不亚于一个文标点符号是一种虽微小却不可缺少的语言工具，它的价值并不亚于一个文字。有了标点符号，文字才能眉目清爽，易于理解。一个看似平常的标点符号，字。有了标点符号，文字才能眉目清爽，易于理解。一个看似平常的标点符号，却可以增强表达效果，延伸出文本的未尽之意。小学生应学会正确使用常用的标却可以增强表达效果，延伸出文本的未尽之意。小学生应学会正确使用常用的标点符号，但一些学生或不重视标点，不加标点，或不懂得正确运用标点，常常造点符号，但一些学生或不重视标点，不加标点，或不懂得正确运用标点，常常造成语句不通，读来费力。所以教师要使学生明确明确标点的意义，并在较短时间成语句不通，读来费力。所以教师要使学生明确明确标点的意义，并在较短时间内掌握标点符号的使用方法，显得十分重要。内掌握标点符号的使用方法，显得十分重要。那么，标点符号的教学可以从哪几方面入手呢？笔者认为不妨从以下几方面那么，标点符号的教学可以从哪几方面入手呢？笔者认为不妨从以下几方面着手：着手：一、激情引趣，体会作用一、激情引趣，体会作用 (一)提高认识 (一)提高认识如何让小学生理解和接受标点符号的重要作用，而不认为它是书面表达中可如何让小学生理解和接受标点符号的重要作用，而不认为它是书面表达中可有可无的附属品呢？教师不妨根据小学生的心理特点激发学习兴趣，多渠道入有可无的附属品呢？教师不妨根据小学生的心理特点激发学习兴趣，多渠道入手，从而提高对标点符号作用的认识。手，从而提高对标点符号作用的认识。（１）从故事入手（１）从故事入手新奇、有趣的事物，对于小学生而言，总是有巨大吸引力的。学生对故事的新奇、有趣的事物，对于小学生而言，总是有巨大吸引力的。学生对故事的需求和接受力比空洞的说教效果更好，教师不妨从此着手，给学生讲述一些标点需求和接受力比空洞的说教效果更好，教师不妨从此着手，给学生讲述一些标点符号误用或不用而发生的故事，以此让学生增强对标点符号在书面表达中所起作符号误用或不用而发生的故事，以此让学生增强对标点符号在书面表达中所起作用的认识。为此，我给学生找了一则古老的故事：用的认识。为此，我给学生找了一则古老的故事：有个书生到朋友家做客，忽然天降大雨，客人便不想回家了，然而主人却不有个书生到朋友家做客，忽然天降大雨，客人便不想回家了，然而主人却不想留客人住宿，但又不便于直说。于是主人为客人题了一幅字： “下雨天留客天想留客人住宿，但又不便于直说。于是主人为客人题了一