2018年秋语文版九年级语文上册21 诗词五首.pptVIP

品读诗文 针对角度四：把握作者的情感 我设计的问题是： 作者对卖炭翁给予深切的同情，对宫市的暴行进行了揭露，你从什么地方可以看出来？ 品读诗文 针对角度五：尝试归纳主旨 我设计的问题是：本诗通（ ），揭露了（ ）的罪恶和（ ）的残暴，同时也表现了作者对下层劳动人民的（ ）。 卖炭翁 宫使 烧炭艰辛 运炭艰难 炭被掠夺 生活困苦艰辛 夺炭 （肖像、心理、动作描写） 对比 （肖像、动作描写） 仗势凌人 蛮横冷酷 板书设计 通过记叙一个卖炭老翁辛苦劳动所得最终被宫使掠夺一空遭遇，揭露了宫市的罪恶和统治阶级的残暴，同时也表现了作者对下层劳动人民的深切同情。 主题概括 新课导入 约 客 赵师秀 赵师秀，号灵秀，南宋诗人。与徐照、徐玑、翁卷并称“永嘉四灵”，人称“鬼才”，开创了“江湖派”一代诗风。 走近作者 1.诗人给我们营造了一个怎样的意境？ 诗人在寂静的夜晚等待着友人，友人久等不至，等得心烦，只好“闲敲棋子”，诗人此时心情烦躁不安。 课文探究 2.这首诗通过“闲敲棋子”这一特定细节描写，表达了诗人怎样的心情？ 全诗通过对撩人思绪的环境及“闲敲棋子”这一细节动作的渲染，既写了诗人雨夜候客来访的情景，也写出约客未至的一种怅惘的心情，可谓形神兼备。 全诗通过对撩人思绪的环境及“闲敲棋子”这一细节动作的渲染，既写了诗人雨夜候客来访的情景，也写出约客未至的一种怅惘的心情，可谓形神兼备。全诗生活气息较浓，又摆脱了雕琢之习，清丽可诵。 课文小结 约 客 写景——雨夜蛙鸣（视觉、听觉） 抒情——寂寞难耐（以动衬静） 失落情怀 板书设计 新课导入 李清照，今山东省济南章丘人，号易安居士。宋代女词人，婉约词派代表。前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤，也流露出对中原的怀念。 走近作者 1.女主人公为什么不自己去看看，却问卷帘人？“试 问”的“试”字反映了怎样的心理？ 女主人公昨夜就已知道，经过风雨之后，今朝的海棠定是落红满径了。之所以试问，不是真有疑问，而是自己不忍亲见落花的悲惨，一个“试”字，将这种复杂的心理委婉地传达出来。贴切入微，曲折有致。 课文探究 21 诗词五首 新课导入 1.在反复诵读中品味诗意。（重点） 2.体会诗词所表达的情感，领会古诗词的意境和韵味。 （重点） 学习目标 杜甫（公元712-770），字子美，世称杜少陵、杜工部、杜拾遗等。唐代最伟大的现实主义诗人，与李白并称“李杜”，人称“诗圣”。当时社会发生的一些重大事件在他的笔下都有真实的反映，被称为一代“诗史”。 走近作者 公元763年，唐代安史之乱的叛军头子史朝义（史思明的儿子）兵败自杀，河南河北相继收复。当时诗人在梓州（现在的四川省三台县），听到胜利的消息后，写了《闻官军收河南河北》这首诗，是杜甫“生平第一首快诗”，也就是最兴奋的时候写下的诗。 写作背景 1.用两个字概括诗人的感情。 欣喜 2.颔联、颈联是如何表现诗人一家在突然到来的喜讯面前情感的巨大波动的？ “愁何在”“喜欲狂”“放歌”“纵酒”这些生动的细节把作者全家听到这一消息后的激动与欣喜表现得淋漓尽致。 课文探究 3.尾联中把四个地名连用哪四个动词串起来，有什么作用？ 用四个动词“从”“穿”“下”“向”连接四个地名,表达了诗人还乡那种迫不及待、归心似箭的心情。 这首诗语句明白易懂如日常谈话，却又蕴含着深厚、强烈的爱国情感。在语言表达上该诗也没有堆砌的华丽词藻，没有生僻难懂的典故，完全是深厚、强烈感情的自然流露。 课文小结 闻官 军收 河南 河北 首联叙事—收失地泪满襟 颔联描写—全家人喜欲狂 颈联抒情—喜纵酒好还乡 尾联想象—还乡路向襄阳 欣喜若狂 板书设计 导入新课 卖炭翁白居易 白居易(772--846)，字乐天，自号香山居士，是杜甫之后，唐朝的又一杰出的现实主义诗人，是唐代诗人中作品最多的一个。他主张“文章合为时而著，诗歌合为事而作。”倡导了“新乐府运动”，他曾将自己的诗分为四类：讽喻、闲适、感伤、杂律。他的诗，语言通俗易懂，被称为“老妪能解”。《卖炭翁》是一首叙事讽喻诗。 走近作者 原作题下有题注——“苦宫市也” 叙事讽喻诗 写作背景 这首诗是白居易《新乐府》五十首中的第三十二首，作于元和四年（809）。题下自注：“苦宫市也”，说明了诗的主旨：一是指百姓苦于宫市的巧取豪夺；二是指宦官的恶行，败坏了宫市之名，毁了皇家的声誉。既为民生叫屈，又为皇上担忧。“宫”指皇宫，“市”是买的意思。自唐德宗贞元（785—805）末年起，宫中日用所需，不再经官府承办，由太监直接向民间“采购”，谓之“宫市”，又称“白望”（言使人于市中左右望，白取其物