苏教版初中语文九上第五单元第17课《桃花源记》.pptVIP

1、渔人是怎么发现桃花源的？ 缘溪行，忘路之远近，忽逢桃花林。 2、作者是如何描写桃花林中的自然景色的？ 夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。 小结：这一部分写渔人发现桃花林的时间，经过和所见的奇丽景色。 3、渔人是如何进入桃花源的？ 　　复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。 4、渔人入山后，看到了怎样的图景？ 　　土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。 其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 （环境优美宁静） （生活安乐幸福） 5、桃花源中的人是如何对待这位不速之客的？ 　　 便要还家，设酒杀鸡作食. 村中闻有此人，咸来问讯。 余人各复延至其家，皆出酒食。 在与桃花源人的交往中，这些语句写出桃花源人的热情好客（所历） （民风淳朴） 桃花源人为什么来到这地方？哪些语句写出了桃花源人与世隔绝的久远（所闻） 自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂于外人间隔。 问今是何世，乃不知有汉无论魏晋。 “不足为外人道也。” （厌恶战争、不满外界生活 与世隔绝） 小结：这一部分写渔人进入桃花源后的所见、所闻、所历。 6、渔人一一为具言所闻，桃源人为什么“皆叹惋”？ 桃源外的世界如此动乱，黑暗； 桃源外的人不能过上安定和平的生活。 7、渔人是如何离开桃花源的？ 　处处志之，寻向所志，遂迷，不复得路。 小结：这两自然段写渔人离开桃花源，寻找桃花源的经过，是事件的结局和尾声。 渔人出桃源时，“处处志之”，可是再往时，“寻向所志，遂迷，不复得路”，“南阳刘子骥，高尚士也。闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。”这些说明了什么？ 世外桃源，作者虚构的一个理想社会。 文章结构： 为什么 寻不到？ 发现桃花源 进入桃花源 访问桃花源 离开桃花源 再寻桃花源 作者这样写的目的是使人觉得桃源是一个似有而无、似真而幻的所在。暗示桃源是虚构的。给桃源增添神秘色彩。 世外桃源 成语典故: 原指与现实社会隔绝、生活安乐的理想境界。后也指环境幽静生活安逸的地方。借指一种空想的脱离现实斗争的美好世界。 　　成语出处: 晋·陶潜《桃花园记》描述的一个与世隔绝，没有遭到战乱的美好地方。 桃花源记 　　　　　 陶渊明，名潜，字元亮，私谥“靖节”，世称靖节先生，自号“五柳先生”，东晋伟大诗人。 作者简介： 陶渊明少年时代既好读六经，有大济苍生的宏愿，又厌恶世俗，热爱纯净的自然。 他自29岁入仕，作过一些地方小官。后因仕途坎坷，又为“为五斗米折腰” 折腰，毅然辞去在任仅80余日的彭泽县令，回柴桑归隐。此后直到逝世，以耕读自娱，未再入仕。他是中国第一位田园诗人，被称为“古今隐逸诗人之宗 ”，有《陶渊明集》。 陶渊明长于诗文辞赋，有《陶渊明集》传世，主要散文有《归去来兮辞(并序)》《桃花源记》《五柳先生传》等。 读准下列红色字的音： 豁然开朗（ ） 屋舍俨然（ ） 阡陌（ ） 黄发垂髫（ ） 怡然自乐（ ） 便要还家（ ） 诣 太 守（ ） 刘 子 骥（ ） 读准下列红色字的音： ?? ?晋/太原中, 武陵人/捕鱼为业，缘/溪行，忘/路之远近。忽逢/桃花林，夹岸/数/百步，中无/杂树，芳草/鲜美，落英/缤纷，渔人/甚/异之；复/前行，欲穷/其林。林尽/水源，便得/一山，山有/小口，仿佛/若有光。便/舍船，从/口入。初/极狭，才/通人。复行/数十步，豁然/开朗。土地/平旷，屋舍/俨然，有/良田美池/桑竹之属。阡陌/交通，鸡犬/相闻。 其中/往来种作，男女/衣着，悉如/外人。黄发/垂髫，并/怡然自乐。????? ???? 见/渔人，乃/大惊，问/所从来，具/答之，便要/还家，设酒/杀鸡/作食，村中/闻有此人，咸来/问讯。自云/先世避/秦时乱，率/妻子邑人，来此/绝境，不复/出焉；遂/与/外人间隔。问今/是何世，乃/不知有汉，无论/魏晋。此人/一一/为具言所闻，皆/叹惋。 余人/各复/延至其家，皆出/酒食。停数日/辞去，此中人/语云：“不足/为外人/道也！”???? ?既出，得/其船，便扶/向路，处处/志之。及/郡下，诣/太守,说/如此。太守/即/遣人随其往，寻向/所志，遂迷,