项目教学法在《二维动画短片制作》课程教学中的实践与探索.docVIP

项目教学法在《二维动画短片制作》课程教学中的实践与探索 冀 项目教学法 在=维动画短片制作课程教学中的实践与探索 【摘要】高职教育应体现岗位的特点,培养目标要适应本行业对人才的要求,这样要求对 专业实践性课程教学方法进行改革.项目教学法在高职院校二维动画短片制作》课程教 学中的实施,为学生实践和工作做好了准备,充分体现了职业教育以学生为主体,以能 力为本位的价值取向. 【关键词】项目教学法二维动画短片制作动画设计实践教学 高职教育应体现其职业和岗位的特点, 培养目标和定位要适应本行业对人才的要求. 这样迫切要求各个高职院校对本专业的实践 性课程教学方法进行改革,其目标就是如何提 高学生的社会实践能力,应用知识能力及团队 合作精神_女口何使专业实践性课程教学目标更 接近社会需求,培养学生的就业适应能力,充 分体现高职教育的就业为导向. 在《二维动画短片制作果程尝试实行项 目式教学法,首先介绍了项目教学法,重点探 讨项目教学法在《二维动画短片制作》课程教 学中实施理论依据和实施过程,最后探讨该教 学法在课程教学实施过程中关键问题. 一 ,课程实施项目教学法的理论依据 项目教学法是以培养学生探究性学习能 力为目的,教学活动的展开以教学目标为指 导,以项目主题为中心,学生在教师的指导下 完成一系列学习活动的教学法.从探究性学习 的角度来看,探究的过程是学生为探索发现知 识及其方法所体验的过程.在项目活动中,学 生根据项目主题,深入有关领域或现实社会, 通过提出问题,调查研究,动手操作,表达与交 流等活动,获得知识,技能和方法.这种模式改 变了以课时为单位的,单一的,以教师为中心 的传统课堂教学模式,取而代之的是以学生为 中心,结合现实生活的问题与实践而进行的探 索,研究,总结的学习活动. 《二维动画短片制作》是我校动漫设计与 制作专业第四个学期专业必修课程,周课时 6节,总学时108课时,先修课程《剧本创作》, 《角色设计》,《场景设计》,《动画分镜头设计》, 《运动规律》等课程,该课程是专业前面三个学 期所学知识点串联和综合应用,是一门实践能 力操作很强的课程.教学过程以项目制作为主 线,比如动漫MTV,公益性广告参加比赛 自定项目等.基于建构主义的项目教学法应 用于该课程教学中,充分体现教学与就业岗位 能力要求真实项目密切联系,使学生的学习更 加具有针对性和实用性,符合项目教学法要求 的实践性,自主性,综合性和开放性等特点. 二,项目教学法在该课程中实施过程 1如何确定有实际意义项目 确立实用,优秀的项目是项目教学法实 施成功与否的关键所在.项目创设从几个方面 人手: 项目来源必须遵循具有实际应用价值, 创造性的原则,一方面来自与企业合作项目, 这样项目本身具有很强的实用性,充分锻炼学 生的动手能力:另一方面可以通过参加本行业 的竞赛项目或自定主题短片制作,这种项目可 以吸引学生的个人兴趣爱好,既而可以培养学 生创造性.项目选取过程中充分考虑该课程大 纲来进行设计:考虑到学生的知识结构,认知 能力和兴趣爱好,从而能够使学生主动地参与 到项目的全过程中. 2课程知识点的模块化并成立项目小组 (1)知识点模块化划分 《二维动画短片制作》课程教学目标:学生 能够熟练掌握二维动画的整个制作流程,掌握 二维动画分镜头设计,角色,场景设计,原画动 画设计技法等知识.培养学生将以往的各个类 别的二维知识进行有顺序的串联,同时弓I导学 生收集资料,撰写剧本,根据剧本和分镜头的具 体要求,结合以往学习过程中的动画知识进行 二维动画短片的独立创作.根据教学目标我们 把课程的知识点进行模块化划分(见表一) 表 整舞}^ {r l1?,}1 髓: 在实践教学中,教师把表一的知识点模 块化对学生进行介绍,学生可以根据个人兴 趣和特长.选择相应模块.在教师根据学生志 愿进行分组,组员构成一定要充分考虑到互 补性和合作性,成员构成4—5人一组,采取组 长负责制,由组长统筹安排其组员的分工. 进度表指定包括时间安排和活动设计两 个方面.时间安排是教师进行制定,对项目教 学所需的时间作一个总体规划.活动设计由 小组成员制定,是对动画短片的教学中所涉 及的各个阶段预先进行计划,共同制定出详 细的活动计划,为下一阶段的研究做好各方 面的准备. 3项目实施过程控制 在实践教学过程中,项目过程控制是项 目教学实施的关键一步,是项目教学法实施 的难点,否则造成教学过程学生放任自流,最 后一无所获.教师在教学过程中教师要做到 以下几个方面 教师扮演好示范者和指导者的身 份,进行关键知识点的指导.首先教师可以通 过收集经典动画短片给学生观看,让学生了 解动画短片的策划技巧和制作规范.在前期 策划阶段一定对学生剧本进行指导和严格审 查在制作过程中,比如制作FlashMTV,可以