写人复习总结课教学设计.doc

写人复习课教学设计 教学目的: １、复习回顾五六年级写人的文章，让学生懂得 人物的特点具体表现在哪些方面。 　　２、复习围绕人物的特点选择合适材料的方法。 　　３、通过读、思、议、写等方法指导学生抓住人物语言、动作、神态、心理活动写好人物的特点。 　　二、复习重点：指导学生怎样写好人物的特点。 　　三、复习难点：怎样运用适当的表现手法来写好人物的特点。 一、猜人物，导入新课 1、有这样一个人： 个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长。 阔脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿着一身袒胸露乳的黑布衣，提一把九齿钉耙 ，看到吃的就口流涎水，两眼放光。 2、为何你们一猜就知道是猪八戒？（因为符合猪八戒的长相，好吃的性格，有鲜明的个性。） 3、教师小结：在小学阶段， 要写人，必须做到抓住人物特点写具体，这样才能给读者留下深刻印象。今天这一节课我们复习写一个人的时候怎样才能做到抓住特点写具体。 二、复习梳理以前学过的写人的文章 1、在五六年级我们学过哪些写人的文章，分别表现了人物什么性格或者品质？ 年级 课文名称 人物 性格或品质 五年级 《慈母情深》 《毛主席在花山》 《人物描写一组》，《刷子李》，《金钱的魔力》、《刷子李》 《詹天佑》，《怀念母亲》，《穷人》，《唯一的听众》，《用心灵去倾听》，《少年闰土》，《我的伯父鲁迅先生》《一面》《十六年前的回忆》、 《卖火柴的小女孩》、《凡卡》、《鲁滨孙漂流记》 2、复习在小学五六年作文训练中有几次写人？分别有什么要求？ 五年级：五年级下 写一个特点鲜明的人 通过具体事 例体现人物的性格特征 六年级：六年级上 写我的小伙伴 写出小伙伴的特点，内容要具体。 二、指导复习如何抓住人物的特点 1、 一个人的特点主要表现在什么方面呢？ 板书：品质 性格 爱好 才干…… 2、出示课文中经典片段 ，想想这几段话分别写了什么事，各反映了人物哪一方面的特点？ ppt出示一：起初，小嘎子抖擞精神，欺负对手 傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似地蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。两个人走马灯似地转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。这一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲，任你怎么推拉拽顶，硬是扳他不动，小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去勾他的腿，不料反给他把脚别住了，趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个 仰面朝天。 这段话写小嘎子 摔跤使冷绊子的事，表现了他富有心计的特点。 ppt出示二：我跨进书店门，暗喜没人注意。我踮起脚尖，使矮小的身体挨蹭过别的顾客和书柜的夹缝，从大人的腋下钻过去，哟，把头发弄乱了，没关系，我到底挤到里边来了。在一片花绿封面的排列队里，我的眼睛过于急忙地寻找，反而看不到那本书的所在。从头来，再数一遍，啊！它在这里，原来不是在昨天那位置了。 这段话写林海音进书店看书的事，表现了她酷爱看书的特点。 ppt出示二：下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……” 这段话写少年闰土雪地捕鸟的事，表现了他聪明能干的特点。 教师过渡：人物的特点是多方面的，我们作文时要从各方面去考虑，抓住一个人比较明显的某些特点，人物的品质，性格等方面的特点都是通过代表性事情反映出来的？因此人们又把写人叫做记事表人。　　６、记事表人一般有两种方法？　　板书：一人一事　　　　　　 一人几事 四、指导学生选择材料 1、指导学生选择材料幻灯出示练习：如果要写汪啸林同学工作认真负责特点，选择下面哪些事情比较恰当？为什么？ １）汪啸林负责班上的卫生检查工作，每天他最早来学校，督促值日生把教室打扫干净，平时看见地上有垃圾，自己主动捡起来，放学最后回家，检查完教室的抽屉是否干净，桌椅是否摆放整齐了再回家。　　２）吃早餐时， 汪啸林发现李子航的面包掉地上了，把自己面包分一半给李子航吃。　　３）同桌同学考试时作弊，李明发现后立刻报告老师，老师教育了那位同学。 4）汪啸林发现自己小组有纸屑，扣了自己小组的分数。 2、指导学生如何抓住特点写具体。 要把代表性事情写具体，应该抓住人物的哪几个方面来写？ １、练习外貌：　　１）我们玩一个游戏，看谁能又快又准地猜中这段话描写的是我们班的哪一位同学？　　幻灯出示描写本班同学外貌的两个片断　　２）为什么第一个同学写的全班都猜不中，而第二个同学写的大家都有猜得中呢？　　３）小结：记住，写外貌时要抓住人物特点去写，不要像一个同学