语文版九年级语文上册17 诗词五首 第五课时 水调歌头.pptVIP

* * * * * * 17 诗词五首水调歌头 九年级语文语文版·上册 授课人：*** 一、新课引入 苏轼的《水调歌头》，是中秋词中最著名的一首，向来脍炙人口。胡仔《苕溪渔隐丛话》说：“中秋词自东坡《水调歌头》一出，余词尽废。”《水调歌头》究竟有何魅力呢？ 二、新课讲解 作者简介 苏轼（1037—1101），字子瞻，号东坡居士，世称苏东坡。眉州眉山（今属四川省眉山市）人，北宋文学家、书法家、画家。苏轼是北宋中期的文坛领袖，在诗、词、散文、书、画等方面取得了很高的成就。其词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”；其散文著述宏富，豪放自如，与欧阳修并称“欧苏”，为“唐宋八大家”之一。 二、新课讲解 写作背景 这首词作于丙辰（1076年）中秋节。当时作者41岁，被贬为密州太守，政治上很不得意，而他的弟弟苏辙（子由）也因与变法派意见不合，远在济南，此时兄弟二人已有六七年不曾相见，他心情抑郁不欢。但作者没有因此幻想超脱尘世，而是热爱着人间的现实生活。他认为，一个人一生很难十全十美，只要大家都能在月光下过得很好，也就可以了。 二、新课讲解 读准字音 读出节奏 水调歌头 宋 苏轼 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉。作此篇，兼怀子由。 明月|几时|有？把酒|问|青天。不知|天上|宫阙，今夕|是|何年？ 我欲|乘风|归去，又恐|琼楼玉宇，高处|不胜寒。起舞|弄清影，何似|在人间？ 转|朱阁，低|绮户，照|无眠。不应有恨，何事|长向|别时圆？ 人|有悲欢|离合，月|有阴晴|圆缺，此事|古难全。但愿|人|长久，千里|共|婵娟！ què qióng qǐ chán juān 二、新课讲解 疏通大意 明月从什么时候才开始出现的？我端起酒杯遥问苍天。不知道在天上的宫殿，现在是何年何月？我想要乘御清风回到天上，又恐怕在美玉砌成的楼宇，受不住高耸九天的寒冷。翩翩起舞玩赏着月下清影，哪像是在人间。 月儿转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的窗户上，照着没有睡意的自己。明月不该对人们有什么怨恨吧，为什么偏在人们离别时才圆呢？人有悲欢离合的变迁，月有阴晴圆缺的转换，这种事自古以来难以周全。只希望这世上所有人的亲人能平安健康，即便相隔千里，也能共享这美好的月光！ 二、新课讲解 深入探究 小序部分有什么作用？ 小序交代了写作时间、背景和写作目的——怀念弟弟子由。 二、新课讲解 深入探究 上阕主要写了什么？ 词的上阙——对月饮酒。作者从对月的奇思遐想下笔，先写饮酒赏月，流露出作者内心郁抑、苦闷而向往天上、超脱尘世的心绪。但又不堪月宫孤寂清寒而眷恋人间，于是在月下翩然起舞，陶然自乐，因而想到天上哪有人间这样的乐趣。终于战胜了超尘出世的消极念头，从幻想中回到了现实中。在这里作者写出了新鲜的意境，表现了作者特有的艺术才能。 二、新课讲解 深入探究 怎样理解“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”？ “我欲乘风归去”，明白地说出了他的这种矛盾的意念。他幻想忘掉一切，使精神有所寄托，可是他又顾虑“琼楼玉宇，高处不胜寒”，未能忘情于现实。在这时，天上和人间，幻想和现实，出世和入世两方面都吸引着他，使他处在极度的矛盾之中。 二、新课讲解 深入探究 “起舞弄清影，何似在人间”表现了词人什么样的情感？ “起舞弄清影，何似在人间。”月下慢慢起舞，虽然只有清影随人，但也令词人陶醉。这境遇没有天上的高寒，却有人间的温暖。“何似在人间”是词人“起舞弄清影”的感受。这时作者的思想从天上的幻境回到了地上的现实，表现了作者对人间生活的赞美和热爱，也显示了他积极的人生态度。 二、新课讲解 深入探究 下阕主要写了什么？ 词的下阙——对月怀人。作者逃避现实的思想一经否定，对亲人的怀念就更加深切。当月光悄悄转过红色的楼阁，穿过窗口，照着房中未能入眠的人时，作者由赏月而怨月：月亮，你为何偏在人们别离之时圆呢？这岂不加深了人们的离愁吗？最后，从月有阴晴圆缺的自然规律联想到人有悲欢离合也是难免的，进而用“但愿人长久，千里共婵娟”的美好祝愿，把全词推进到一个更高的意境，表现出作者旷达、乐观的精神。 二、新课讲解 深入探究 作者对人生的感悟体现在哪些词句上？你如何理解？ 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 词人从人到月、从古到今做了高度的概括。月有圆时，人也有相聚之时，很有哲理意味。诗人借中秋明月抒发感情，借骨肉离情体现出全缺观念。“全”是理想境界的现象，“缺”是现实生活的反映。一轮光辉灿烂的明月，从篇始照到篇终，从现实生活照到理想世界。作者虽有犹豫，并无悲哀；虽有怨恨，并无颓唐。体现了苏轼豁达的心胸与乐观的心态。 二、新课讲解 深入探究