18年秋九年级化学上册 第三单元 溶液 3.2 溶液组成的定量表示 鲁教版.pptVIP

* 第三单元 溶液 新知学习 互动探究 课堂反馈 新知导入 新知导入 第二节　溶液组成的定量表示 新知学习 知识点一 溶液组成的表示方法 1.溶质质量分数是________与________的质量之________。 2．溶质质量分数的计算公式 (溶液的质量＝______的质量＋______的质量) 溶质的质量＝溶液的质量×溶质质量分数 溶质 溶液 比 溶质 溶剂 第二节　溶液组成的定量表示 250 g－100 g＝150 g 不变 第二节　溶液组成的定量表示 互动探究 探究点一 溶液组成的表示方法 [情景展示] [问题探究] 你知道这两种溶液组成的表示方法有什么区别吗？ [思考交流] _______________________________________。 第二节　溶液组成的定量表示 [课堂速记] ______________________________________。 第二节　溶液组成的定量表示 1. 配制50 g 16%的氯化钠溶液的方法 (1)计算：配制需要氯化钠的质量是50 g ×16%＝8 g，需要水的质量是50 g－8 g＝42 g，即______mL。 (2)量取：用________或电子秤称取所需的氯化钠，再用________量取所需的水。 (3)溶解：将称好的氯化钠倒入干燥的________中，再加入量好的水，用________充分搅拌，直至氯化钠全部溶解。 　 42 托盘天平 量筒 烧杯 玻璃棒 知识点二　溶液的配制 第二节　溶液组成的定量表示 　(4)装瓶存放：把配制好的溶液装入试剂瓶中，盖好瓶塞，贴上 标签(注明__________和____________)，放于试剂柜中。 药品名称 溶质质量分数 第二节　溶液组成的定量表示 2. 配制溶液的误差分析 (1)溶质质量分数偏大的原因：量取水时，______读数；称量固体时，________侧没有放纸片。 (2)溶质质量分数不变的原因：配好的溶液有少量溅出。 (3)溶质质量分数偏小的原因：固体不纯 ；称量时放______的托盘没有放纸片；量取水时，______读数；用蒸馏水洗刷烧杯后未将烧杯擦干，留有蒸馏水等。 俯视 左 砝码 仰视 第二节　溶液组成的定量表示 探究点二 溶液的配制 第二节　溶液组成的定量表示 [思考交流] ________________________________________。 [归纳提升] 配制一定溶质质量分数的溶液，一般要经过计算、称量(或量取)、溶解(或稀释)、装瓶存放等步骤。取用药品时，瓶塞应倒放，以防止瓶塞沾染脏东西而污染试剂；使用 天平称量时，应左盘放称量物，右盘放砝码，物码倒置可能 第二节　溶液组成的定量表示 [课堂速记] _______________________________________。 第二节　溶液组成的定量表示 (1)需要称取氯化钠的质量是______g，称量时A中出现了右盘低的现象， 接下来的操作应该是______(填序号)。 ①左边的平衡螺母向左调 ②右边的平衡螺母向右调 ③右盘中减少砝码 ④左盘中增加食盐 核心一　一定溶质质量分数溶液的配制 [核心应用] 例 配制70 g 20%的氯化钠溶液。实验的部分操作如图3－2－1所示。 图3－2－1 14 ④ 第二节　溶液组成的定量表示 (2)B中仪器a的名称是__________。量取水时，如果按照图B的方法读数，会使配制的溶液溶质质量分数________(填“偏大”或“偏小”)。 (3)C中玻璃棒的作用是_________________________。 (4)D中所贴标签有不妥之处，请划掉不妥的地方，并在方框中写出你认为适合的内容。 量筒 偏小 搅拌，以加速食盐溶解 图3－2－1 第二节　溶液组成的定量表示 【方法点拨】记住配制溶液的基本步骤：计算、称量(量取)、溶解 (装瓶)，在此基础之上分析所用仪器和操作要领，以避免出现误差。 第二节　溶液组成的定量表示 *