苏人版九年级思品教学计划.docVIP

广 陵 区 李 典 学 校 教 学 计 划 科 目 思 想 品 德 年 级 九 年 级 教 师 高 红 叶 同科教师 _ _ __2011_ 至 2012 学年度第__二 学期 学生情况分析 班级 九年级 在籍数 88 基本状况 思 想 状 况 随着年龄增长，初三学生心智相对成熟一些，面临中考，目标较明确，学习积极性普遍有所提高，本年级严格的制度化管理使有序课堂有了保证。但大部分学生自制力较差，在各种压力情绪很容易波动，这些需要老师密切关注，适时指导和帮助。 学 习 状 况 总体上讲，学生学习积极性比较好，纪律性与自觉性比较强。但部分学生学习缺乏兴趣，课堂气氛有待改善，学生思维灵活性不够强，目的不明确。 教材分析 整个九年级教材从初三学生的实际出发，充分考虑到初三学生的认知基础、身心特点和所面临的实际问题，考虑到初三学生即将结束义务教育阶段的学习，进入新一轮的选择和分流，因而教材内容的安排在很大程度上偏重于个人与国家、个人与社会，偏重于我国的基本国情和基本制度，更多地注重于对学生进行公民意识、国际视野的培养，培养学生认知社会、适应社会的能力，为青少年学生逐步走上社会、扩大社会交往、参与社会公共生活打好基础。 课程标准及要求 苏教版九年级《思想品德》教材，可以说充分体现了《课程标准》的基本精神和要求，坚持了正确价值观念引导，强化国家/公民意识，让教材（课堂）成为学生建构良好品性、生活态度、价值取向的互动坐标。国家是公民的国家，学生良好品性的构建、生活态度的认知、价值取向的追寻，都要有国家观念；公民是国家的公民，公民是现代法治社会的平等主体，培养学生的公民主体意识，是新课程的重要理念，也是打造民族精神、复兴中华大业之所需。坚持正确价值观念的引导，强化国家—公民意识，是思想品德课程独特价值的体现，也是苏教版九年级《思想品德》教材的“魂”。 主要教学措施 1.依据《课程标准》和扬州市编写的《中考政治指要》进行初三毕业班的思品课教学，要求精讲精练，夯实知识基础，培养学生的解题能力和分析解决实际问题的能力，适应扬州中考思想品德考试形式的变化。 2.教学要体现生活化的要求，教师要善于创设情景，引导学生关注生活、关注社会，对学生进行导航。坚决杜绝“满堂灌”的教学方式。 3.依据建构主义的理论学说，教师要善于利用学生已有的知识和经验，引导学生去探究问题、解决问题。 4.教师要激发学生的学习愿望，引导学生自主学习、合作学习和探究学习，改进学习方式，不断提高学生的素质。 5.教师要高度重视主题探究活动的教学，要积极认真地组织学生开展主题探究活动，提高学生的政治素养。 6.考试形式虽然由闭卷考试改为开卷考试，但该背的一定要背，该记的一定记，对教材的熟悉程度和理解程度是决定中考成绩的关键因素，各校在教学中对此要高度关注。 时间 教学内容 教学重点难点 1-3周 七年级上下册 生活需要宽容友善 自我保护 4周 八年级上册 对自己的行为负责 5-6周 八年级下册 五十六个民族是一家 保护环境 7-8周 九年级1-2单元 亲近社会 合作诚信 9周 九年级3单元 树立法制观念 10周 九年级4单元 科学发展观 民族区域自治 共享经济繁荣成果 11周 九年级5单元 艰苦奋斗 12-20周 二轮复习 夯实基础 解题方法的指导