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一、 备课管理 （一）备课标： 认真学习课程标准，把握课改精神，掌握所教学科的教学要求，熟悉所教学科（小学一至六年级初中一至三年级）的教学内容、教学要求的内在联系，了解所教学科与其他科的横向联系。确定好每一课时的教学目标。 （二）备活动： 掌握学生身心特点、学习基础、认知水平、学习态度、学习方法和学习习惯等因素，调整教学策略进行因材施教。精心设计学生的学习活动，让学生运用自主、合作、探究的学习方式，经历、体验知识产生和形成的过程，形成良好的情感态 度价值观。 （三）备资源： 1、备教材：把握全册教材的内容、编写意图、教学目标、重点和难点。掌握每单元的教学内容、目标要求、重点、难点和所在知识体系中的地位、作用。钻研每节课的教学内容，正确确定每节课的教学目标，挖掘拓展教学资源，选择恰当的教学方法、教具学具、充分运用现代教育技术，做到心中有数，准备充分。 2、备教具学具：在领会课程标准精神、设计好学生活动的基础上，教师备课的大部分时间应该放在和学生一起搜集、制作、和准备教和学所用的资源上。如教具学具、挂图投影电脑软件资源等。 3、 教师要和学生一起认真准备好学生学习活动所需要的各种课程资源。 （四） 备学生： 掌握学生身心特点、学习基础、认知水平、学习态度、学习方法和学习习惯等因素，调整教学策略进行因材施教。 （五） 写教案： 1、 全册备课：对本学科课程标准的理解、教学内容、教学目标（知识技能、过程方法、情感态度）、教学重点、教学难点、教学进度安排（周次、内容、课时）、作文计划、实践活动安排。 单元备课：本单元内容重点体现课程标准的思想、教学目标、教学重点、教学难点。 课时备课：教学目标、教学重点、教学难点、教学过程、（情景创设.情景导入）、板书设计、教学反思。 2、备课要突出体现专题，加强专题设计，体现研究的整体性。每一单元的起始、中间和结束要有重点课时备课。项目包括：设计思想、教学目标、教学过程、板书设计、流程图和课后反思。 3、教案至少要有1课时储备课。 4、每周进行一次教案检查及不定时检查，检查结果作为月常规考核一项评比标准。 二、上课要求 1、严格按教学计划、课表上课，不随意调课，因事需要调课者，必须向学校教导处请示、批准后方可调课。 2、教师要提前进教室，教学手段、教具等学习资源的准备工作，等候上课。 3、保证每节课40分钟的有效上课时间，准时上课，按时下课。 4、教师的教学行为要规范，必须做到语言健康，行为文明。在课堂上，师生一律讲普通话。教师应该以自己的人格魅力去影响学生，做到仪表端庄、精神饱满、教态自然、语言准确生动、书写规范工整，正确熟练的使用教学 仪器和设备，科学合理的运用现代教育技术手段，善于运用教学评价的激励功能，激发学生主动学习。严禁在学生中传播有害学生身心健康的信息。 5、不在上课中随便出入教室、会客、接听电话；不与室外人员交谈。严禁携带手机等影响教学的物品上课；听课教师的手机也不能发出声响，课堂中不接打电话。禁止在课堂中做与上本课无关的事情。 6、要尊重学生的人格，杜绝侮辱诋毁学生人格的言行。严禁体罚和变相体罚学生。 三、作业与辅导 1、布置作业要明确，内容精选，设计精心，分量适当，难易适度，时间控制适当，提高作业的实效性，杜绝机械重复或惩罚性作业。 2、教学要根据教学目标和学生的学习情况设计富有针对性的作业，布置作业要有弹性，形式要讲求多样化，除传统的书面作业、口头作业外，还有自觉预习作业、收集处理信息作业、实践活动作业、动手操作实验作业、探究性作业等。以适应不同发展程度的学生。 3、学生的课堂作业必须在任课教师指导下、在课内完成。教师要培养小学中高年级和初中所有学生自主设计（选择、确定）作业的能力， 养成主动学习的良好习惯。 4、家庭作业：一二年级适量布置书面的家庭作业，三四年级各科作业量不超过20分钟，五六年级部超过30分钟（英语作业适情而定），对学习困难的学生要实行面批。 5、教师批改作业要及时、正确，批改作业所使用的符号规范、统一。批注提倡运用短语加等级，尽可能让学生能及时的获得作业的反馈信息。要重视作业批改后的情况记载（正确率、带普遍知识错误、好差典型等）、及时分析原因讲评、查缺补漏。 6、学校每月对作业与批改情况进行一次检查及不定时抽查，检查