特殊教育教师教学效能对心理健康与职业倦怠的中介作用研究.docVIP

特殊教育教师教学效能对心理健康与职业倦怠的中介作用研究 《中国特殊教育~2ol1年第8期(总第134期)ChineseJoumalofSpecialEducation(Monthly) 8thIssue,2011(SalNo.134) 1引言 特殊教育教师教学效能对心理健康与 职业倦怠的中介作用研究 付伟卜张绍波一 (1.齐齐哈尔医学院精神卫生学院,齐齐哈尔,161006; 2.齐齐哈尔大学教育与传媒学院,齐齐哈尔,161006) 摘要本研究选取哈尔滨市,齐齐哈尔市以及周边地区157名特殊教育小学校教师为被 试,对特殊教育教师的教学效能为教师心理健康与职业倦怠间的中介变量进行实证验证. 研究结果证实,教学效能为心理健康与职业倦怠的完全中介变量,教学效能对于保障教师 身心健康,有效阻隔职业倦怠困扰具有重大作用. 关键词特殊教育教师教学效能心理健康职业倦怠 分类号G760 职业倦怠(burnout)词最早由美国学者弗洛登伯 格(H.J.Freudenberger)提出,主要是针对工作环境中的 助人职业工作者(people—helpingprofessiona1),因工作 时间过长,工作量过大,工作强度过高所经历的一种疲 惫不堪的状态_1J.教师是贯彻实施我国素质教育的 主体因素,正如美国学者威尔逊(硎son,B.R.)所说: 所有对他人高度负责的角色,都要经受相当多的内在 冲突和不安