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1.自由读课文，要读准字音，把课文读通顺。 2.同桌互相读，注意读好长句子的停顿。 读一读： 日+王=旺 意思：兴盛 边音，前鼻音 曰+目=冒 此+木=柴 1.在这个有趣的故事里，小动物们都会说话。找一找，哪些动物说话了？用“——”画出来。 2.你是怎么知道这是他们说的话呢？ 找一找： 想一想： 1.小白兔嚷起来：“妈妈，妈妈，我也要去！” 2.“不好了！小白兔家着火了！” 3.“咦，是谁救了小白兔？”小动物们说，“真得谢谢他呢！” 特别注意“说、嚷”等表示说话的词。 标点符号也很重要哦！ 1.老师做兔妈妈，男生做雪孩子，女生做小白兔，想想自己该用怎样的语气来读呢？ 2.老师换成做雪孩子，女生做兔妈妈，男生做 小白兔，听听别人哪里读得特别好。 分角色朗读： 1.听老师读课文第1-3自然段，讲一讲：雪孩子从哪里来？ 2.小白兔的家是怎么起火的？雪孩子是怎么想， 怎么做的呢？ 学讲故事开端： 学讲故事经过： 学讲故事结果： 3.雪孩子到哪里去了？你想对小白兔说些什么呢？ 1.看图，想一想：雪孩子会回来吗？ 2.小白兔望着天上的白云，她会说些什么呢？ 想一想： 说一说： 雪孩子会回来吗？ 小白兔望着天上的白云， 会跟他说些什么呢？ 你觉得第一句和第二句有什么不同？ 哪一句更生动？为什么？ 书上还有哪些句子也是用这种方法把它写生动的？ 想一想： 我来试一试！ 1.校园里开满了（ ）的花。 2.池塘里有（ ）的青蛙。 这三个字横画特别多，仔细观察，它们的长短有没有变化？ 观察“唱、旺、汽” 这四个字竖画特别多，仔细观察，它们哪些是悬针竖，哪些是垂露竖？ 观察“浑、轻、谁、敢” 这个字写的时候要注意什么呢？怎样才能写得更美观呢？ 观察“旁” 作业： 1.回家和爸爸妈妈一起讲一讲《雪孩子》这个故事。 2.读一读课文《看雪》吧！
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