五年级上册数学分数的大小 北师大版 (7).pptVIP

分数的大小 北师大版小学数学五年级上册 教学目标 1、探索分数大小比较的方法，会正确比较两个分母不同的分数的大小。结合具体的情境，引导学生用分数描述有关现象。 2、结合具体情境，理解通分的含义，探索并掌握通分的方法。 3、感受数学与生活的密切关系，体会解决问题方法的多样性。 （口答）比较下面分数的大小。 1、分母( )的分数，分子( )的分数比较大。 2、分子( )的两个分数，分母( )的分数比较大。 小结： 相同 相同 大 小 填空。 1、3和9的最小公倍数是（ ）。 2、4和9的最小公倍数是（ ）。 3、8和12的最小公倍数是（ ）。 4、4和6的最小公倍数是（ ）。 5、 9 36 24 12 = 1 4 = 1×（ ） 4×（ ） （ ） 36 9 9 9 操场和教学楼谁的占地面积大 问：能不能直接比较这两个分数的大小? 为什么? 因为这两个分数的分子不相同，分母也不相同。 1 4 2 9 不能， 那该怎么办呢?我们能不能运用已学的知识来解决这一问题？请大家开动脑筋 小贴士：数形结合法。 1 4 2 9 从图上可以看出， 。 数 形 结 合 法 涂一涂,比一比。 ﹥ 除了数形结合法,我们还有没有其他方法比较它们的大小呢? 1 4 2 9 下面我们先来做这样一道题。 = 1 4 = 1×（ ） 4×（ ） （ ） （ ） = 2 9 = 2×（ ） 9×（ ） （ ） （ ） 4和9的最小公倍数 36 36 9 9 9 4 8 4 填一填： 4和9的最小公倍数是（ ）。 36 = 1 4 = 1×（ ） 4×（ ） （ ） （ ） = 2 9 = 2×（ ） 9×（ ） （ ） （ ） 36 36 9 9 9 4 8 4 分母( ) 观察归纳通分的定义 把分母不相同的分数化成和原来分数相等、并且分母相同的分数，这个过程叫作通分。 分数大小( ) 分母( ) 不同 相同 不变 通 分 的 方 法 1、求出原来几个分母的最小公倍数； 2、根据分数的基本性质，把各分数分别化成用最小公倍数作分母的分数。 = （ ） （ ） 2 3 = 2×（ ） 3×（ ） = 5 6 = 5×（ ） 6×（ ） （ ） （ ） 2 2 4 1 5 1 6 6 请同学们把 和 通分。 3 2 6 5 把下面各组分数通分。 和 和 和 和 5 9 = 5×1 9×1 = 5 9 1 3 = 1×5 3×5 = 5 15 2 3 = 2×3 3×3 = 6 9 2 5 = 2×3 5×3 = 6 15 3 8 = 3×3 8×3 = 9 24 1 4 = 1×3 4×3 = 3 12 5 6 = 5×2 6×2 = 10 12 = 5×2 12×2 = 10 12 5 12 比较下面各组分数的大小。