小组串换中培养小学生英语听力能力的研究”课题研究轨迹.doc

“小组串换中培养小学生英语听力能力的研究”课题研究轨迹 峭岐实验小学 谢丽君 日期 内容 实施情况 备注 2010.7 运用调查法和谈话法了解小学生英语听力能力情况，以及存在的主要问题，搜集课堂上老师教学中出现的各种常见的问题。 完成 2010.8-2010.9 运用文献法和案例研究法查找相关理论书籍，利用网络搜集培养小学生英语听力能力的各种方法及有关的资料或案例，了解认识课题的研究价值，明确研究的方向，形成研究方案。 完成 2010.10 申报“江阴市教师专项课题”，争取立项。 已立项 2010.11-2010.12 阅读《小学英语新课程标准》 、《什么是最有效教学》和班组串换资料 ，并撰写读书心得。 完成 2011.3 组织教研组同行，开展“小组串换中培养小学生英语听力能力”的思考专题研讨会并记录。 较好 2011.4 上校研讨课《4B Unit6 Let’s go by taxi》，针对课题进行初期课堂研讨。 较好 2011.4 设计调查问卷并分析，找到研究的主要问题和方向。 完成 2011.5 运用经验筛选法把搜集的课题研究材料进行筛选，把有用的材料集中起来进行总结、提炼。 完成 2011.6 在校开设“小组串换中培养小学生英语听力能力的策略”讲座，初步辐射自己的研究成果。 较好 2011.7 对研究材料进行收集整理，对研究过程进行梳理和反思，撰写课题研究论文。 完成 2011.8 修改结题论文，撰写相关研究成果。 完成 2011.9 组织学生进行英语听力比赛。 较好 2011.10 上校观摩课《3A Unit 7 It’s nice》，进行后期课堂成果展示。 较好 2011.10 上交相关课题资料及结题论文，申请江阴市教师专项课题结题。 完成