2018秋高中地理必修一配套：第4章 地表形态的塑造.pptx

第四章　地表形态的塑造;第一节　营造地表形态的力量;[知识与技能] (1)了解内力作用的能量来源和表现形式，理解内力作用对地表形态的影响。 (2)了解外力作用的表现形式，理解风化作用、侵蚀作用、搬运作用和堆积作用的概念和种类，以及它们所形成的各种地貌。 (3)了解外力作用的能量来源和表现形式，理解外力作用对地表形态的影响以及内、外力作用的相互关系，理解它们是如何推动地表形态的演化的。 (4)了解岩浆岩、沉积岩、变质岩及岩浆之间的相互转化过程，掌握各类岩石形成的地质作用。 ;[过程与方法] (1)能够阅读各种地貌示意图，判断地貌类型，并分析其成因。 (2)学会利用多幅景观图和示意图来比较说明不同陆地环境的地域差异及形成原因。 [情感、态度与价值观] (1)通过分析各种地貌的成因，激发探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度。 (2)树立事物之间是普遍联系的辩证唯物主义观点。;[重点] (1)风化、侵蚀、搬运、沉积作用所形成的不同的地表形态。 (2)外力作用各表现形式相互之间的关系。 (3)地质构造及其与地貌的对应关系；外力作用形成的地貌类型。 [难点] (1)外力作用各表现形式所形成的不同的地表形态。 (2)内力、外力作用的关系。 (3)培养学生树立正确的人地关系的观点。; 教材的第一部分就从地质作用的能量来源的角度，讲述了内力作用和外力作用及其表现形式；又以地质作用不同的表现形式，来说明激烈迅速的地质作用和极其缓慢的地质作用，从而使学生理解地表形态的变化及这种变化的时间尺度。第二部分，从三大类岩石及岩浆的相互转化入手，图文结合，阐明了在内外力作用的参与下地壳物质循环的过程及其地理意义，该部分内容可以看作是本课的小结。; 学生对世界地形的成因等一些自然现象是非常感兴趣的，“兴趣是最好的老师”，有利于本堂课的顺利进行，许多学生甚至在小学或者初中的时候就关注过这方面的内容，这就为学习这堂课提供了基本的知识储备。再加上初中时学过区域地理，可以为本堂课做个有益的补充。但限于水平，学生没有进行过系统的分析，对地形的了解也往往流于表面，关注局部，而无法对全球地形变迁作出一个让自己信服的解释。本堂课的出现正好满足了学生的欲望，有助于发挥学生的主动性。但由于本堂课的起点较高，所需要的基础知识较多，许多学生学起来会有一定的障碍。; 由于本课内容是自然地理科学界的理论学说，对学生来说起点较高，普遍成为学生学习的难点内容。本课采用模拟拼图——发现问题——提出解决方案——进行验证的学习模式，充分考虑到学生的思维过程，充分利用学生已学的知识，利用动手、演示、观看录像和画图等方式，充分调动学生的积极性，充分激发学生本身的潜力，使比较抽象的地理知识转化为学生本身容易理解并可以推导的知识。;[导入一] 同学们在初中时就学过“沧海桑田”这个成语故事，人们用“沧海桑田”来比喻人世间事物变迁大，或者变化快。地理学科当中“沧海桑田”一般指的是海陆的变迁。古人很早就认识到了这种海陆的变化，还创造了许多美丽的传说。现代科考发现的高山上面的海洋生物化石、海底森林遗迹等也证明了这种传说是有事实根据的。(展示地表形态变化的相关图片) 问题：那么是怎样的力量导致了地表形态发生改变？ 学生：内力和外力作用。 总结过渡：我们把这两种自然界中存在的导致地表形态改变的作用统称为地质作用。地质作用是如何使地表形态发生改变的呢？这就是我们本节课要解决的问题。;[导入二] 师：同学们，通过前面三章的学习，我们知道大气和水是我们所生活的这个星球最富动力的两大因子，而且是生物维持生命活动的必要条件。但是，它们的作用还远不止如此，我们今天所看到的千姿百态的地球表面形态与大气和水的功劳也是密不可分的。当然，影响地表形态形成的还有其他重要的因素，今天我们就来学习——地表形态的塑造(板书)。 (出示投影：山地、高原、盆地、丘陵、平原五种地形形态的景观图片) 师：以上我们看到的五种景观反映了什么内容？ 生：地形的五种形态。 ; 师：对，地形是我们可以直接感知的地球表面的起伏形态。但是我们今天所看到的地表形态并不是自地球诞生以来就是这个样子的，地球经历了漫长时间的演化，地表形态也发生了沧海桑田的变化。那么是什么力量影响、改变着地表形态呢？让我们一起学习——营造地表形态的力量(板书)。;1．了解内、外力作用的能量来源及其表现形式。 2．理解地壳运动是塑造地表形态的主要方式。 3．正确识别外力作用形成的不同地貌及其形成过程。 4．运用示意图，说明岩石圈物质循环过程。;1．能量来源 主要来自____________。