2018八年级语文下册 第六单元 22 桃花源记（第2课时）教案 语文版.pptVIP

第四、五段：再寻桃花源。故事的结局和尾声，渔人离开桃源后，太守等人先后探访桃花源未果的情形。 朗读第一段，说说渔人是如何发现桃花源的，这一段有何作用。 “缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林” 作用：突出了桃花林奇、美的特点，开篇就渲染出一种神秘色彩，扣人心弦，为下文写渔人进访桃花源做了铺垫。 “夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷” 作者是怎样描写桃花林的自然景色的？景物描写有何作用？ 作用：为写渔人进入桃花源渲染神秘气氛，也为写桃花源的美好做了铺垫。 朗读第二段，说说写了哪些内容。 “林尽水源，便得一山……仿佛若有光” 桃花源的位置： “土地平旷……阡陌交通，鸡犬相闻” 桃花源中的环境： “其中往来种作……黄发垂髫，并怡然自乐” 桃花源中的人的生活： 从这些描写中可以看出这是一个怎样的社会？ 土地、屋舍、鸡犬之类的描写 和平宁静 社会安宁 人们往来种作 人人辛勤劳动 黄发垂髫，并怡然自乐 丰衣足食，过着丰衣足食的愉快生活 作者写桃花源的初步见闻，有何意义？ 实际社会 桃花源 人剥削人，人压迫人 人人劳动， 没有剥削压迫 人们生活困苦，谋生艰难 怡然自乐， 生活快乐幸福 战祸四起，民不聊生 一派优美、宁静、安宁的景象 意义： 明写桃花源，暗在讽刺实际，反映了作者对幸福生活的向往和对实际生活的不满。 朗读第三段，说说桃花源的人见到渔人有何反应？