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数字资源建设指南 为加强我校数字教学资源的普及与应用力度， 实现优质资源的广泛共享， 加快学校的优 质数字教育资源建设，特制定《机电工程学校数字资源建设指南》 ，提出数字资源建设的指 导思想、工作原则、 建设机制、 质量与技术要求以及内容重点，供全校师生及周边学校企展 资源建设工作参照执行。 一、建设总则 数字教育资源建设的指导思想是落实立德树人根本任务， 按照国家教育信息化和中职教 育课程改革的总体要求， 坚持系统性、 引领性和实用性原则， 满足教师和学生的多样化与个 性化需要， 促进从以教为中心向以学为中心转变， 从知识传授为主向能力培养为主转变， 从 课堂教学为主向多种学习方式转变； 促进教师和学生在教和学活动中常规化应用资源； 促进 教育均衡，全面提高教育教学质量。 数字教育资源建设的工作原则是坚持需求驱动、科学规划、统一标准和共建共享。 数字教育资源的建设机制是吸引高等学校、 教育研究机构、 教育出版机构、 教育信息技 术企业以及广大基础教育学校、教师广泛参与和协同建设，采用资源征集、汇聚、共建、捐 助等多种建设方式，形成资源建设的源头活水。 二、建设目标与任务 教育教学资源围绕学中职教育发展的要求， 建设符合学科教学实际， 体现新课程教学理念， 有引领示范作用，能够有效支持课堂教学和个性化学习的学科教学资源。 三、资源种类与基本要求 （一）资源种类 教学资源重点建设的种类包括教学素材、教学课件、微课程、网络课程、教学案例、 教学工具与信息化培训课件。 1．教学素材 教学素材是指教学过程中使用的文本、图形、图像、动画、视频、音频等多媒体材料， 是教学课件、 网络课程、 教学案例等教学资源的基本组成元素， 是承载教学信息的基本单位。 2．教学课件 教学课件是指根据教学需要，在一定的学习理论指导下，经过教学设计，以多种媒体表现，具有良好结构，满足某一单元或知识点教与学需要的一种软件。例如：演示文稿、动画课件、电了白板课件等。 3．网络课程 网络课程是指以计算机网络为基础实现的课程教学内容及实施的教学活动的总和。从组 成内容来说，它包含教学日标、 教学内容、教学活动和评价方法等课程教学必备的要素。从 组成形式来说， 它包含符合网络学习特点、 按照一定的教学日标组织起来的课程教学内容和 网络课程教学支撑环境。网络课程建设主要主要以核心课程为主。 4．教学案例 教学案例是指记录教育教学过程中发生的教学活动、典型意义事例及相关信息的资源。 概括来说， 教学案例有两类， 一类可用于教师总结教学经验， 开展教研， 促进教学水平提高。 这一类教学案倒需要包括教学设计方案、 教学课件、 课堂视频实录和教学反思四个部分 （有 的还包含专家点评） ；一类用于帮助学生完成某个知识概念的理解与建构， 如“微课’’资源， 围绕某个知识点或问题进行讲解的以视频为主的教学短片，授课时间一般不超过 15 分钟， 比如：知识点授课视频、操作过程演示视频等。 5．教学工具 教学工具是指针对知识点（簇） ，能够在一个或多个方面为不同学生或教师的学与教活 动提供有效支撑的软件， 它可以一节课或一个单元为单位组织， 也可以学科为单位组织。 学科教学工具软件丰要分为教师备课工具、学生学习工具和仿真实验室等。 （二）基本要求 1．内容要求 教育资源反映的政治方向正确，符合国家的有关法律、法规、方针政策；内容正确、健康，无知识性、科学性错误；资源内容结构清晰、画面美观、表现生动。 2．技术要求 资源使用的技术具有广泛的适用性．与兼容性，能够在常用教学终端（包括 PC、基于 iOS/Android/Windows 的平板电脑等）流畅播放。资源的技术指标应符合国家《教育资源建 设技术规范》和国家数字教育资源公共服务平台技术要求。 四、组织实施 机电学校数字资源建设，在教学校长的指导下，信息中心负责具体工作的组织和实施。 （一）资源收集与审查 各类资源采取集中收集的方式。 并组织校内专家初审， 获得通过的资源， 上传到学校资源库平台。 （二）资源评价 1、 数字化教育资源评价的必要性 对数字教学资源进行评价的必要性，主要体现在以下三个方面： 1）通过对数字化教育资源进行评价，可以筛选、保存有价值的数字教学资源。 数字教学资源通过价值判断， 可以甄别筛选有用资源， 剔除不良信息； 筛选出来的教学资源 可以保存到教学资源库中。 下次检索教学资源的时候可以直接到教育资源库进行查找， 这样既可以提高检索效率，又可以使那些短期性的教学资源得以保存下来。 2）通过对数字教学资源进行评价，可以优化教育资源结构，使教学资源的组织形式从无序到有序。 3）通过对数字教学资源进行评价，可以促进教育信息产业的发展。 2、 数字教学资源评价对象 （1）数字教学资源资源评价的主体 数字 教学资