光合作用的意义_课件.pptVIP

第三节 光合作用 什么是光合作用？ 绿色植物通过叶绿体，利用光能，把 二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物， 并释放出氧的过程。 叶绿体 光能 二氧化碳和水 厂房 动力 原料 产物 有机物和氧 叶绿体：CO2+H2O （CH2O) +O2 光能 叶绿体 一.光合作用的发现： 1648年,比利时科学家海尔蒙特(ven Helmont) 柳树 土壤 80多千克 100克 木桶 建造植物体的原料是水分 谁先想到植物的生长与空气的作用有关？ 1771年,英国科学家普利斯特利(J.Priestley) 这个实验 说明了什么？ 绿色植物在光照下 吸收了二氧化碳， 产生了氧气。 1864年,德国科学家萨克斯(J.von Sachs) 1．为什么对天竺葵先进行暗处理？ 2．为什么让叶片的一半曝光，另一半遮光呢？ 3．这个实验的说明什么问题？ 答：为了将叶片内原有的淀粉运走耗尽。 答：为了进行对照。 答：结果证明绿叶在光下制造了淀粉。 1880年,德国科学家恩吉尔曼(C.Engelmann) 水绵特点：由许多个结构相同的长筒状细胞连接而成， 叶绿体呈带状，螺旋排列在细胞里。 叶绿体 答：为了排除实验前环境中光线和氧的影响， 确保实验的准确性。 答：氧是由叶绿体释放出来的，叶绿体是绿色植物 进行光合作用的场所。 3 ．好氧细菌集中于叶绿体所有受光部位的周围， 这说明了什么问题呢？ 1．为什么选用黑暗并且没有空气的环境？ 2．为什么先用极细光束照射水绵，而后又让水绵 完全曝露在光下？ 答：先选极细光束，用好氧细菌检测，能准确判断 水绵细胞中释放氧的部位；而后用完全曝光的 水绵与之做对照。 20世纪30年代,美国科学家鲁宾(S.Ruben) 和卡门(M.Kamen) H2O CO2 第一组 第二组 答：光合作用中释放的氧全部来自水。 这个实验说明什么问题？ 氧的同位素 O 18 H2 O 18 C O2 18 (CH2 O)+O2 18 (CH2O)+ O2 18 CO2+ H2 O 18 C O2+ H2O 18 光能 叶绿体 英国科学家普利斯特利 绿色植物在光照下吸收二氧化碳，产生氧气。 德国科学家恩吉尔曼 叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所。 德国科学家萨克斯 绿叶在光下制造了淀粉。 美国科学家鲁宾和卡门 光合作用中释放的氧全部来自水。 外膜 内膜 基质 基粒 思考 回忆 叶绿体 的结构？ 囊状结构 基粒 为什么春夏两季植物的叶子翠绿醉人， 而深秋树叶则金黄斑斓？ 二.叶绿体中的色素 叶绿素a(呈黄绿色) 叶绿素b(呈蓝绿色) 叶绿素 类胡萝卜素 胡萝卜素(呈橙黄色) 叶黄素(呈黄色) (含量约占 总量的3/4) (含量约占 总量的1/4) 思考：为什么秋天的枫叶会变红？ 常见的几种叶子 答： “霜叶红于二月花” 由于叶绿素分解时，叶中的糖分 大量转变成红色的花青素造成的。 色素存在于囊状结构上有什么作用呢？ 答：可以吸收、传递和转化光能。 % of light absorbed by chlorophyll blue red green