中国古代科举.pptVIP

* * 中国古代的科举制度 科举是中国古代读书人的所参加的人才选拔考试。它是历代封建王朝通过考试选拔官吏的一种制度。由于采用分科取士的办法，所以叫做科举。科举制从隋代开始实行，到清光绪二十七年举行最后一科进士考试为止，经历了一千三百多年。 科举制依据考试成绩选拔人才，既不同于两汉时期以德取人的察举制，又不同于魏晋南北朝时期以门第取人的九品中正制。孙中山先生认为“科举制是世界各国中所用以选拔真才之最古最好的制度”，西方人将它称为“中国第五大发明”。 * * 科举的出现具有革命性意义。在科举之前，历代人才选拔主要看血缘出身，科举出现后才实现了普通人都有机会靠学问做官的可能性。当西方还处于黑暗的中世纪时，我国发明了考试方法，成为世界上第一个建立全国统一考试制度的国家。这是中华民族对世界文明作出的伟大贡献，也是当时走在世界文明前列的主要标志之一。 * * 隋朝：中国古代科举制度的起源 唐朝：中国古代科举制度的发展 宋朝：中国古代科举制度的改革时期 明朝： 中国古代科举制度的鼎盛时期 清代 - 中国古代科举制度的灭亡 * * 唐 报考办法：每年冬季报名（户部审查资格如履历姓名和具保结），来年春季礼部考试（省试）；合格后参加吏部复试。 吏部复试内容：“书，判，身，言” “书”：书法，试其“楷法遒劲”； “判”：写另一类文章，试其“文理优长”； “身”考察其相貌是否端正，试其“体貌丰伟”； “言”，口齿是否伶俐，试其“言辞辩正”，全部通过即可授予官职。 * * 考试方法 （1）帖经。类似于今天的填空题目，主要考察学生的记诵能力。 （2）口试。即考生当场口头回答考官提出的问题，这种方法比较灵活，但随意性大，容易产生舞弊现象。 （3）墨义。主要考察学生的记忆能力，只要熟记经文和注释就能答出来。 （4）策问。要求学生针对当时社会政治、经济和文化等方面的问题，可以自由发表自己的见解。 * * （5）诗赋。后来加试的一种考试办法。要求考生当场作诗赋各一篇，主要考察学生的文学修养和文学创作能力。 以上五种考试方法从不同的层面考察了学生对所学知识的掌握程度，尤其是对儒家经典的死记硬背；同时也促进了学校教育内容的标准化和考试方法的多样化。 * * 影响 科举制度产生后远播海外，对东亚和世界文明产生过重要影响。如西方国家的近代文官考试制度是借鉴中国科举制度建立起来的。在东亚，日本早在公元7至8世纪就实行了科举制度；韩国是中国域外实行科举时间最长的国家（958—1894，共936年）；越南是东亚三国中最迟实行科举也是世界上最晚废止科举的国家（1075—1919）。可见科举制度有力地促进了中国文化的传播和世界各国文化水平的提升。 * * 宋代：科举制度的改革 （1）确定殿试制度，皇帝直接控制科举。 （2）设置“别头试”和“锁院”制度，限制考官权力。 （3）建立弥封誊录制，防止考官舞弊。 （4）扩大及第名额。 （5）考试周期确定为三年一次。 （6）每次考试分三个阶段：乡试——省试——殿试 。 （7）确定殿试之后的待遇 * * 宋神宗的《劝学篇》 富家不用买良田，书中自有千钟粟。 安家不用架高梁，书中自有黄金屋。 娶妻莫恨无良媒，书中有女颜如玉。 出门莫恨无随人，书中车马多如簇。 男儿欲遂平生志，六经勤向窗前读。 * * 明代：科举制度的鼎盛 明代对科举更加，制度更为完善，更注重形式，规条更繁琐，科举地位更高，尤其是八股取士的创行，导致教育呆板，思想僵化，学校完全成为科举附庸。 （1）确定“三年大比”制度。 （2）考试过程改为四个阶段。 （3）考试的手续更为严密。 （4）确定八股取士的考试形式。 * * 科别/内容/项目 院试 乡试（秋闱） 会试（春闱） 殿试 考场 学政巡回案临考场（府县） 京城和各省贡院（省城） 京城贡院（礼部 皇宫（宫殿） 主考人 各省学政 中央政府特派官员 钦差大臣 皇帝 参加者 童生（儒生） 生员及监生 举人 贡士 中者名称 生员（秀才） 举人 贡士 进士 日期 三年之内两次 子、夘、午、酉年 八月桂榜 乡试次年三月 杏榜 会试同年四月金榜 第一名 案首 解元 会元 状元 第二名 / 2-10名为亚元 / 榜眼 第三名