1.6利用三角函数测高（第1课时）教学设计3教学教案.docVIP

1 第一章 直角三角形的边角关系 《利用三角函数测高（第1课时）》 教学设计说明 深圳市龙岗区新梓学校 谢铭杰 一、学生知识状况分析 学生的知识技能基础：学生通过锐角三角函数、特殊角函数值、三角函数的计算、解直角三角形、三角函数的应用等内容的学习，已经掌握了利用角度及测量得到的长度计算物体高度的原理. 二、教学任务分析 本节课的教学目的是在对三角函数的理解基础上运用三角函数解决实际问题，为下一节课的测量物体高作好知识与能力储备，同时根据已掌握的方法，预先策划好测量物体高的方案，并验证其方案的可行性. 教学目标 知识与能力目标，能够根据三角函数测高的原理制定测量方案，能够制作测倾器并掌握测倾器测角的方法，能综合应用直角三角形的边角关系的知识解决实际问题. 过程与方法目标，经历制作测倾器的过程，提高学生数学动手能力，并会对仪器进行调整，对测量结果进行矫正，从而使测量结果符合实际；经历策划测量方案的过程，提高数学应用能力和综合分析能力. 情感与价值观目标，能够主动积极地思考，积极地投入到数学活动中去，提高数学学习的兴趣，培养不怕困难的品质，在活动中发展合作意识和科学精神. 教学重难点 教学重点：合理制定方案，掌握用三角函数的知识计算出物体的高度. 教学难点：制作测倾器，理解测倾器的构造原理，并对测量结果进行矫正. 三、教学过程分析 本课时设计了五个教学环节：掌握测量高度的