唐老伯有个小农场教学设计.doc

PAGE PAGE 5 《唐老伯有个小农场》教案 布吉街道中心小学 邹淑芬 2011年9月 《唐老伯有个小农场》教学设计 布吉中心小学 邹淑芬 \o 教学 教学年级：小学一年级 \o 教学 教学课时：1课时 \o 教学 教学目标：1.认知目标：学会演唱《唐老伯有个小农场》,并能创编新的歌词。 ?2.能力目标：在聆听音乐的同时，尝试用动作表达自己想象的动物形象。 3.情感目标：从音乐中感受可爱动物的形象，培养学生热爱大自然，并 懂得动物是人类的好朋友。 \o 教学 教学重点：1.学会演唱《唐老伯有个小农场》,并能创编新的歌词. 　　 2.在聆听音乐的同时，尝试用动作表达自己想象的动物形象。 \o 教学 教学用具：电子琴、多媒体课件、动物头饰等 \o 教学 教学过程： 一、组织教学? 师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？ 生：喜欢。 师：今天老师跟同学们一起来玩一个“开火车”的小游戏。游戏规则是：音乐响起，老师绕着教室走一圈，老师的手拍到谁的小脑袋就请出列，把双手搭在前一位同学的肩上（第一位同学可以搂着老师的腰），大家听明白了吗？ 生：明白！ 播放音乐《火车开了》，学生跟随老师一起做律动。 二、导入新课 师：同学们喜欢小动物吗？ 生：喜欢！ 师：老师这里有好多的小动物，待会老师一一把它们（预先准备的动物头饰）请出来，同学们用自己喜欢的方式（如模仿小动物的叫声、模仿小动物的动作等）来跟你喜欢的小动物打个招呼好不好？（请出的动物请学生放在预先布置好的小农场） 生：好！ 师：首先登场的是：小狗 生1：小狗 小狗 × ×?× ×?? 汪 汪 汪 汪 师：下面我们一起欢迎小猫 生：小猫 小猫 × — × — 喵 — 喵 — 师：小鸡 生：小鸡 小鸡 ××? ××? ?? 叽叽 叽叽 师：同学们的表现实在是太棒了，为了奖励同学们，老师决定给大家讲个故事： 三、学唱歌曲 1、歌曲导入：师：唐老伯的农场里有只顽皮的小动物,它总是喜欢在睡觉前和它的好朋友通通电话，说说它们之间的小秘密,听! （教师扮演顽皮的小动物范唱：“这儿 ︱叽 叽 叽 那儿 ︱叽 叽 叽 ○︱”) 师: 哈哈，这小动物讲电话的声音太大了，其他小动物偷听到了它的小秘密，于是便开心地唱起了歌儿，(教师范唱：“叽叽 叫 叽叽 叫 ︱处处 叫着 叽 叽︱”)，同学们想不想知道是什么动物在通电话呢？ 生：想！ 师：好，那我们就一起来听听歌曲《唐老伯有个小农场》。 师：听完这首歌曲后,回答老师的两个问题：1、你知道是哪两种动物在通电话吗？2、你能模仿它们的声音吗？看哪位同学听得最仔细。 播放歌曲《唐老伯有个小农场》范唱 生1：小鸡和小羊在通电话； 生2：吱吱叫，喵喵叫。 师：同学们都听得很认真，那到底是不是小鸡和小羊在通电话呢？下面我们就一起来揭晓这个谜底。（播放《唐老伯有个小农场》视频） 师：（出示歌词）请同学们跟老师一起来拍读歌词。（出示歌词） 2、拍读节奏 师：在拍读歌词之前，老师想考考同学们的节奏（出示节奏卡片A：X X X X X | X X X 0 | X X X X | X — — 0 |），看看同学们能不能够把它拍读出来。 生1：ta ta ta…… 师：同学们觉得这位同学拍对了么？为什么？ 生2：不对，因为他拍读的节奏里的“0”没有休止。 师：对了，这位同学听得真仔细。刚刚那位同学确实忘了我们的休止符了，那你能帮助他吗？ 生2：能（拍读） 师：真棒，我们一起来模仿刚刚这位同学拍读一次。 师：刚刚那个节奏没有难倒同学们，不知接下来这个会不会考到大家呢？（出示节奏卡：X X X X X X | X X X X X X | ） 生3：titi ta…… 师：真棒，拍得真好。全班同学一起来拍读一遍。 3、歌词拍读 师：节奏同学们都掌握了，那接下来就请同学们模仿老师拍读歌词。 4、学唱歌曲 师：现在老师把歌曲的第一段唱一遍，（出示旋律卡）P/ f你能在歌曲里找到这两个力度记号吗？并听辨老师演唱这两个地方的时候有什么不同？ 生1：歌曲“这儿吱吱吱…”有“P” 生2：歌曲的最后一句“唐老伯……”有“f” 师：歌曲里的“P”和“f”分别表示什么你知道吗？ 生3：“f”表示强，“P”表示弱…… 师：真棒！现在，我们来进行一个接唱游戏，老师唱前半句，请大家接唱后半句（咿 呀 咿 呀 哦）！ 师：唱得真好听！唐老伯说想同学们跟老师的调换过来，同学们唱前半句，老师唱后半句好吗？ 师：唐老伯说同学们只唱前半句或是后半句都唱的很好，但是不知前后一起唱会如何呢？？老师有个好主意，我们请请女同学唱前半句，男