初中七年级历史上册 第四单元 三国两晋南北朝时期 政权分立与民族融合知识方案教学名师课件 新人教版.pptVIP

单元知识解读方案 单元知识梳理 三国两晋时期政权分立与民族交融 三国鼎立 官渡之战 赤壁之战 三国鼎立 魏 蜀 吴 灭 篡夺政权 208年西晋灭吴统一全国 西晋的兴亡 建立：266年，司马炎建立西晋 统治：“八王之乱” 灭亡：316年，西晋被匈奴灭亡 东晋南北朝时期江南地区的开发 317年，司马睿建立东晋 420年，东晋灭亡，南朝开始 江南地区得到开发的原因 北方人南迁：自然环境优越 江南社会安定：南下移民和当地民众的共同努力 三国两晋时期政权分立与民族交融 北方民族大交融 淝水之战：前秦与东晋之间的战役 北魏的建立与统一：鲜卑族建立北魏并统一黄河流域 北魏孝文帝改革：促进了民族交融，增强了北魏的实力 魏晋南北朝的科技与文化 科技 农学：贾思勰与《齐民要术》 数学与历法：祖冲之与圆周率、《大明历》 书法与绘画：王羲之代表作《兰亭集序》 顾恺之代表作《女史图》《洛神赋图》 艺术 石窟：龙门石窟和云冈石窟 单元框架构建 核心问题突破 核心一 三国两晋南北朝时期政权的分立与更迭。 核心框架： 核心要点： 政权 建立者 建立时间 都城 三国 魏 曹丕 220年 洛阳 蜀 刘备 221年 成都 吴 孙权 229年 建业 晋 西晋 司马炎 266年 洛阳 东晋 司马睿 317年 建康 政权 建立者 建立时间 都城 南 北 朝 南朝（宋、齐、梁、陈） 刘裕等 420年 建康 北朝（北魏、东魏、西魏、北齐、北周） 拓跋珪等 386年 洛阳、邺城等 例1 下图为我国古代朝代更替示意图的某一片断。图中①②③代表的朝代分别是（ ） A.蜀、西晋、隋 B.东汉、南宋、隋 C.蜀、西晋、金 D.蜀、西夏、元 解析：本题考查学生的识图能力和识记能力。与曹魏和东吴呈鼎立之势的是刘备建立的蜀汉，排除B项；西晋结束了三国的分裂局面，排除D项；结束南北朝分裂局面，重新统一全国的王朝是隋朝，排除C项，故选择A项。 答案：A 核心二 三国两晋南北朝时期我国民族关系的发展状况。 核心框架： 核心要点： 时期 概况 三国、西晋时期（矛盾冲突） 北方的游牧民族不断内迁，西晋政治腐朽，向内迁各族人民收取重税，暴政激起了内迁各族人民的反抗，一些少数民族的首领乘机起兵反晋，结果匈奴人灭亡了西晋促进了民族交融 东晋时期（制衡） 氐族建立的前秦与东晋之间进行了淝水之战，东晋大败前秦，北方再度陷入分裂和混战的状态 时期 概况 南北朝时期（学习、交流、大交融） 北魏统一北方，北魏孝文帝改革 总述 有时矛盾激化，甚至发生战争，但在总体上，民族隔阂趋于消解，民族关系趋于和缓。北方各民族出现了大交融 例2 （江苏扬州）（节选）国家统一和民族融合是中国历史发展的主流，统一的多民族国家是由各族人民共同缔造的，各族人民对中华文明的发展都作出了重要贡献。阅读下列材料： 材料一 为了便于学习和接受汉族先进的文化，他要求南迁的鲜卑人把洛阳看成自己的家乡，改穿汉服，学习汉语，采用汉姓，提倡与汉人通婚。 ——改编自北师大版七（上）历史教材 请回答： 材料一中的“他”指的是北魏哪一位政治家？他的做法对多民族国家的发展有什么积极影响？ 解析：根据材料关键信息“鲜卑人”“洛阳”“改穿汉服”等可知，材料所述事件为孝文帝改革，然后根据所学知识回答孝文帝改革的意义即可。 答案：孝文帝。促进了北方民族大交融。